【正文】 ？看老師的自學(xué)要求，同桌合作交流。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（板吹帆船）　　多么熱心的風(fēng)娃娃呀，誰再來讀讀。　　PPT：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。　　誰來說說（板吹風(fēng)箏，吹衣服、吹小樹）　　PPT：第三副圖風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭?！　?．風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些壞事呢？誰來說？　　5．風(fēng)娃娃呀，可能還做了這么多的壞事　　6．聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃的心情會(huì)怎么樣呢？誰來說說。　　8．對呀，風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事?！　PT：我要提醒的是　　4PPT：“吸”筆順?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　風(fēng)娃娃　　好事：吹大風(fēng)車　　吹帆船　　好心辦壞事：吹風(fēng)箏　　吹衣服、吹小樹　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析:《風(fēng)娃娃》是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文　　（一）、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。提醒學(xué)生的握筆姿勢和坐姿。琴房里傳出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。　?。ǘW(xué)習(xí)第　　三、四自然段　　1．帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃高興地來到了河邊，它又看到了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名讀第3小節(jié)。如：纖夫用手收起纖繩，用嘴向風(fēng)娃娃表示感謝。　　4．讓我們再來回顧一下這美好的河邊之旅，體會(huì)一下風(fēng)娃娃助人為樂的快樂心情吧?。雌聊积R讀第三自然段）5．你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？（熱情、善良、樂于助人??）做了這兩件好事后，他是怎么想的呢？指名讀第4自然段?！　。屛覀円黄饋砘叵胍幌嘛L(fēng)娃娃做的這些事中，哪些事得到了人們的感謝？讓他非常高興。”（看情況是否再整體自讀課文。閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章，但對課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)?！　∷?、策略方法：　　教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。（風(fēng)）　　出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》　　初讀課文　　用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字和同桌的小朋友一起查字典，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字?！　、播放課件?！　、播放課件。　?。?）你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（展示圖片）　?。?）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn)，利用畫面來幫助理解文字，在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理，突出重點(diǎn)。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己幫助別人做的事后，教師巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待?！　?。學(xué)生上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，學(xué)生重復(fù)讀句子。同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？　　3。）　　假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說些什么？　?。ㄕn件出示“說話練習(xí)1”）　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。）　　風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事?！　。?）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？　　（課件出示“說話練習(xí)3”）　　我想對風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________。）　　四、課外延伸，豐富內(nèi)容　　回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽?！　×骼?、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛與傻氣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件，詞語卡片　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書寫　　1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。做生字大轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)一類字?！　∮^察它們在田字格中的位置，說說你想提醒同學(xué)們注意什么?！　≈该卮?，教師相機(jī)板書?！　≈该x——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景）　　指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”　　師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰能上來演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀　　風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車，結(jié)果會(huì)怎樣？　　看到小秧苗喝足了水，開口笑，你想對風(fēng)娃娃說些什么。請小組長帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。　　c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂。　　生：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）　　師：光有美好的愿望就行了嗎？請大家讀一讀后面幾段，這些事情對人們有用嗎？為什么？　　學(xué)習(xí)做壞事版塊　　學(xué)生自主讀書?！　?你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？　　3學(xué)完了這一課，你有什么收獲。　　體會(huì)作好事不僅要有力氣，還要?jiǎng)幽X筋的道理?！　∽詫W(xué)課文，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表揚(yáng)和需要提醒的地方，以及自學(xué)過程中的一些較普遍的問題。（開火車讀一讀?！　∫簧x：“風(fēng)娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事?！　↓R讀這一段　　學(xué)習(xí)塊二：推帆船　　你覺得纖夫們累嗎？從哪兒看出來了。　　一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：　　學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏　　看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]　　認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？　　匯報(bào)小組討論結(jié)果?！　∽屑?xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)?！　∏楦心繕?biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！　⊥妗罢姨O果”游戲，鞏固識(shí)字?！　、谄纷x：自由讀與插圖相對應(yīng)的段落；品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思?！　、谙胂耄猴L(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心？　?、圩h議：你想對風(fēng)娃娃說些什么？感悟文章蘊(yùn)含的哲理。　?、谡故尽Ｊ潜菊n時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？　　教學(xué)難點(diǎn)：　　懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　圖片、生字卡片、PPT　　教學(xué)策略：　　針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理?！　〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度?！　≡苾阂娏怂屄罚湟娏怂惺?。想不想聽？　　（出示課文第一段）　　接下來風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請同學(xué)們翻開書本70頁　　二、初讀課文，整體感知課文大意　　師：認(rèn)真地聽老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書（配樂）　　邊聽思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）　　根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。誰再來試一試？　　師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？　　（出示句子）抓重點(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”　　師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰來讀？　?。ǔ鍪揪渥樱豪w夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。　　三、過渡到57段　　師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？　　生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）　　師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的。　　師：好，你們的話，風(fēng)娃娃都聽到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理　　（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對別人有沒有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說一遍。會(huì)寫傷、表、示3個(gè)字。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉?？墒?，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書本）讓我們一同到書中看個(gè)明白吧！　　二、初讀課文，整體感知　　提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？師：，我們一定會(huì)把書讀好，那就開始吧！　　檢查初讀清況　?。?）教師出示生字，學(xué)生念讀多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀齊讀、開火車讀、交流識(shí)記方法、男女賽讀　?。?）摘智慧果過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）　　三、寫字教學(xué)　　1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷心了，它高興地向我們表示感謝。　　四、教師小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛幫助別人，可有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺?！　『玫姆矫媸牵骸　≌麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很巧妙?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　值臉淙~若干?！　〕鍪疽髸?huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲?！　〗處熛鄼C(jī)板書：好事　　壞事　　通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。　　匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：　?。?）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀?！　、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題?！　。ǘz查預(yù)習(xí)　?、睓z查生字詞　　⑴課件出示生字、生詞卡片　　抽查連續(xù)呼吸纖夫流汗表示無影無蹤　　行駛風(fēng)箏傷心口號(hào)極小責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)　?、菩〗M合作，上臺(tái)匯報(bào)　?、赐ㄗx全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個(gè)自然段?！　、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作　?。ㄍㄟ^評價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）　?、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷?huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢？　　過渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂：他高興極了?！　、芾w夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片　?、萋犃死w夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課　　回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？　　分小組朗讀課文。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點(diǎn)示范。　?、杉w訂正，講評。　　吹斷小樹　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)過程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　老師請大家猜一個(gè)謎語。請大家打開書，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？　　指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹　　風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車吹帆船）哪幾件是壞事？（吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹）　　三、細(xì)讀課文，分塊研讀　　學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊?！　★L(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來?！　√釂枺猴L(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)　　出示課件：這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。出示課件：句子　　于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？　　學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。板書：高興當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷