【正文】 風(fēng)娃娃說什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？匯報(bào)小組討論結(jié)果。仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。二、力量目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)過程：一、猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。生：自讀課文。師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的.生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。煟汉堂缯蝻L(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會(huì)盡力關(guān)心。師：人們多興奮??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會(huì)到什么生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了。師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個(gè)專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學(xué)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)邊讀課文邊綻開合理想象，通過對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看事物，勤于思索問題的良好習(xí)慣。教具預(yù)備：字寶寶樂園活動(dòng)掛圖和課件。（板書課題，齊讀課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）同學(xué)上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。同學(xué)在“字寶寶樂園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字，提高了識(shí)字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被關(guān)切者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？小組爭(zhēng)辯并匯報(bào)。”河邊，纖夫們收起了纖繩，笑著說：“_______。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的。（4）看到難受的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說些什么呢？（課件出示“說話練習(xí)3”）我想對(duì)風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________。）擴(kuò)展資料：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。三，情感，看法和價(jià)值觀：懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二，探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的39。師：人們多興奮??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會(huì)到什么生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了。師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。他先是做了三件好事，后來卻因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方，做了許多事情。讀出畫面（1）提問：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢？（深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹）（2）師范讀，生做動(dòng)作；（3）想象畫面，指名讀。（板貼：讀出變化）舉一反三（1）按照上述方法，自由讀課文的35自然段（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。提問：聽了別人的批評(píng)，風(fēng)娃娃覺得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？讀句子，說理解，懂得“要換位思考”。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。教師的立腳點(diǎn)正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練：（風(fēng)娃娃來到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。（屋子里的小朋友也會(huì)很開心）余睿洋：在醫(yī)院里，一個(gè)人生病了，很難受，風(fēng)娃娃看見了，輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣，花香吹到屋里，病人聞著花香睡了。張炅垠：在公園里，一個(gè)人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏怎么也飛不起。人貴有自知之明?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。好心和傻氣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？提問設(shè)疑，小組研讀：⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？⑶選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。）⑵研讀“做壞事”板塊。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)讀12個(gè)生字。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。（出示風(fēng)及形象）誰(shuí)能跟他打個(gè)招呼？今天這位可愛的風(fēng)娃娃來到了咱們教室？（點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽）看看還有誰(shuí)？風(fēng)娃娃到田野里做了什么事？讓我們一起來讀讀課文?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。此處安排小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“讀記用”的策略識(shí)記生字，讓每一個(gè)孩子都成為識(shí)字的主人，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在這一階段中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，有的輕聲讀，有的讀讀停停，想想讀讀。你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！課件演示。感受風(fēng)娃娃帶來的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）。（四）學(xué)習(xí)做壞事過渡：確實(shí)如此嗎？（播放課件做壞事）風(fēng)娃娃又做了些什么？結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。】四、總結(jié)課文 擴(kuò)展延伸剛才風(fēng)娃娃來到田野，來到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說的嗎？經(jīng)過小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。那么你說看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢？”（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂》）【評(píng)析：這是學(xué)生通過生動(dòng)活潑的個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方式，把自己內(nèi)心的知識(shí)習(xí)得、獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)、展示出