《風娃娃》教學設計(精選3篇)-預覽頁
【正文】 一、談話導入，揭題讀題 師：小朋友，風是詩人們喜歡贊美的事物，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎？風還有個非?？蓯鄣拿帜兀 “鍟n題，讀課題 二、初讀感知 師：風娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事?！ ↓R讀這兩個詞語?！ ∪⒀凶x課文 ?。ㄒ唬┐缔D(zhuǎn)風車 生邊讀第二段邊拿筆標一標句子的序號 指讀句子，想一想：每句話寫了什么？ 理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著” 師：這5句話中哪句話是直接寫風娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子?！ 。?）指導朗讀 ?。?）大家一起讀句子?！ ∵@里有幾句話特別調(diào)皮，從隊伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排隊好嗎？ ?。?）出示句子： ?。ǎ┧泵ε苓^去，對著船帆吹起來?！ 。?）交流，排好后說說為什么？ ?。?）再讀?！ ∥?、指導寫字 這節(jié)課我們學了風娃娃做的兩件事—— ?。ǔ鍪荆猴L娃娃來到田野，看見風車慢慢轉(zhuǎn)動，就深深地吸氣，使勁吹去。） 出示兩個生字：吸、極，比較異同?！ 〗虒W反思： 《風娃娃》是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時教學有關的難讀詞以及數(shù)量詞語和“地”字短語，在檢查的過程中注重學生是否把字音都讀準確了，把句子讀通順了，反復地讓學生練習，爭取把字詞學到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風娃娃的開心與傷心?！ 〗虒W過程: 一、游戲，鞏固識字 “開火車”讀生字卡片?！ 《⒀凶x，感悟哲理 研讀“做好事”部分 ①說話：出示文中的插圖，同桌練習說話。（出示自學提綱幫助學生學習） ?、萦懻摚洪_心的風娃娃心里怎樣想？它的想法對嗎？為什么？ 研讀“做壞事”部分 ①讀讀：品讀句子，體會風帶給人們的危害，理解“責怪”的意思。小組內(nèi)互相交流評議課前準備的“畫風”作品?！尽讹L娃娃》教學設計（精選3篇）】
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