【正文】 　　師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。　　學(xué)生臨摹，練寫。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀察?！　?風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹上，我們一起去找找吧?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　通過有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的可愛與傻氣?！　　唇Y(jié)構(gòu)給生字歸類。練習(xí)我（ ），傷心極了?！薄　?. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。　　看到這種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”?！　?. 讀了2遍課文，你知道了什么？　　三、 精讀課文　　1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來，會讀書可真有用啊！如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系，一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友?！　?. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友?！　〗虒W(xué)難點：　　指導(dǎo)寫好“表”和“號”。　　找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))　　板書：風(fēng)娃娃?！　教學(xué)目標(biāo)]　　認(rèn)識12個生字、會寫8個字?！　設(shè)計理念]　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。　　生練寫，師巡視指導(dǎo)。　　讀板書，夸夸風(fēng)娃娃?！　風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了?！　〗虒W(xué)過程：　　一、課前談話　　師隨機(jī)：是誰把書頁吹了起來？　　是誰讓你的頭發(fā)飄起來？　　師：對，是風(fēng)?！　∮心芰Φ耐瑢W(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭當(dāng)“寫作小明星”。　　思考：雨娃娃會幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事?！　煴硌菸娘L(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事。　?。?）在學(xué)生發(fā)言時，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。　　選小組匯報，師板書內(nèi)容?！　∪?、小組合作，理解課文內(nèi)容。正確的給小組成員都加分?！　≌埶奶柾瑢W(xué)拼讀生字。齊讀課題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 溫故知新，導(dǎo)入新課?！　∵^程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心?！　W(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。　　七、教學(xué)反思　　圖文結(jié)合 以讀代講。　?。?）集體朗讀第二、三段。　?。?）學(xué)習(xí)第三自然段?！　W(xué)習(xí)課文　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段?！　×?、教學(xué)設(shè)計開展過程：　　課堂導(dǎo)入　　謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！　≌_流利、有感情地朗讀課文，懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。　　二、學(xué)情簡析：　　學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法，掌握了一些識字方法，但獨立識字的能力仍需進(jìn)一步提高?！　煟汉?，你們的話，風(fēng)娃娃都聽到啦！其實，大家都想把這個道理　　（出示道理：幫人們做好事，要動腦筋，不是光有力氣就行，要看對別人有沒有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說一遍?！　∪?、過渡到57段　　師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？　　生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）　　師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的。誰再來試一試？　　師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？　?。ǔ鍪揪渥樱┳ブ攸c詞，讀出“急忙”、“飛快地”　　師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰來讀？　?。ǔ鍪揪渥樱豪w夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。想不想聽？　?。ǔ鍪菊n文第一段）　　接下來風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請同學(xué)們翻開書本70頁　　二、初讀課文，整體感知課文大意　　師：認(rèn)真地聽老師讀，左手點字，右手壓書（配樂）　　邊聽思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）　　根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書?！　≡苾阂娏怂屄罚湟娏怂惺??！　〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度?！　〗虒W(xué)重點：　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？　　教學(xué)難點：　　懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　圖片、生字卡片、PPT　　教學(xué)策略：　　針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。是本課時教學(xué)的難點所在?！　∪?、隨堂練習(xí)，鞏固生字　　讀課后“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正?！　、庞^察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、剖痉秾憽＃ㄈ鄥⑷耄　《?、鞏固生字，指導(dǎo)書寫　?、被貞浺呀?jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多?！　∵^渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對么？　?、毖凶x做壞事的板塊：　?、耪埬信献髯x5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？　　⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？　　過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎？　?、侵缸x最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）　　師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對別人有用?！　、苣隳軗Q個詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段?！　∵^渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？　　通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？　　A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）　　B、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀　　事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事?！　⊥瑢W(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　教學(xué)方法：　　感悟朗讀法、討論法等多種方法。　?、扯谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對別人有用”的道理。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級教學(xué)設(shè)計：風(fēng)娃娃二年級教學(xué)設(shè)計：風(fēng)娃娃 　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。　?、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　〗虒W(xué)難點:　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理?！　≌n時安排：2課時　　教學(xué)流程：　　第一課時　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題。　?。ǘz查預(yù)習(xí)　　⒈檢查生字詞　?、耪n件出示生字、生詞卡片　　抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤　　行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)　?、菩〗M合作，上臺匯報　?、赐ㄗx全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個自然段。　?、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動作　?。ㄍㄟ^評價讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）　?、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷︼L(fēng)娃娃說些什么呢？　　過渡：干涸的秧苗因為有了風(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點頭，風(fēng)娃娃也因為幫