【正文】 來,大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,!（設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生生活實(shí)際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為后面的鞏固練習(xí)打下伏筆.）二、建立模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。美麗的秋天到了，我們想去大自然中觀察秋天的景物，請(qǐng)您批準(zhǔn)。3．角色扮演。此環(huán)節(jié)采用模仿《秋天》一課的句子，使學(xué)生有了更多的創(chuàng)造，說出了自己的親身體驗(yàn)。生5：有的落在大樹邊，螞蟻爬進(jìn)去，把它當(dāng)作帆船．生6：有的落到我頭上，我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把它當(dāng)作球來頂。從遠(yuǎn)處看，樹葉有黃的，有綠的，還有紅的，合在一起真漂亮。在這美麗的季節(jié)里，你們想不想到美麗的樹林里去玩？（出示一段錄像──樹林的美麗景色。師：真像個(gè)小詩人！聽了你的朗讀，我似乎看到了這樣一個(gè)畫面：等到秋天重陽節(jié)時(shí)，百花凋落，只有菊花獨(dú)自開放。2．制作有關(guān)課件、投影儀等。教學(xué)要求1．感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。三、注意描寫的順序。我們剛學(xué)了13課，游三峽，作者是怎樣抒發(fā)情感的呢？想著就要看到日思夜想的三峽了，我是多么興奮哪！ 想著就要看到日思夜想的（ ）了，我是多么（ ）哪！ 這是一幅多美的山水畫呀！ 這是一幅多美的（ ）呀！這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡。人們常說“觸景生情”，我們游覽一個(gè)地方總不可能無動(dòng)于衷吧？所以，作為游記，應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。第四步：（文為心聲）風(fēng)清云淡，秋高氣爽。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。世界。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草。（二）、抓住景物的特點(diǎn)描寫？，從不同角度描寫秋游的所見、所聞、所感。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。我們游覽的是木蘭草原，描寫的重點(diǎn)是什么呢？你準(zhǔn)備選寫哪幾處呢？三、注意描寫的順序。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。？最難忘的“鏡頭”是什么？浮雕門樓，游樂場(chǎng)，蒙古包表演廳，清澈的白鷺湖，碧綠的王子草場(chǎng)，300米的滑草，敖包相會(huì)。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。凱旋歸來時(shí)，一群景仰木蘭將軍的將士，追隨她一同來到木蘭將軍的故鄉(xiāng)——黃陂。請(qǐng)用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！10月20日，同學(xué)們?nèi)チ四咎m草原秋游，大家覺得玩得怎樣？接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。精讀第三自然節(jié)。師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!板書：秋游(帶讀兩遍)三、精讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音光盤、幻燈片教學(xué)過程：一、誦讀古詩文。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系在教學(xué)過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。氣氛中接受新知識(shí)?！灸繕?biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。三、應(yīng)用知識(shí)，拓展創(chuàng)新全班交流設(shè)計(jì)方案，什么樣的方案最合理？花費(fèi)少，時(shí)間安排合理等。分小組收集相關(guān)材料和數(shù)據(jù)，并與同伴進(jìn)行交流。小朋友他們準(zhǔn)備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什么準(zhǔn)備，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一套秋游方案。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：通過“設(shè)計(jì)秋游方案”的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓學(xué)生先自己嘗試，然后教師有針對(duì)性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。詞語教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過“連詞”運(yùn)用,不僅培養(yǎng)他們?cè)~語運(yùn)用能力，而且促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)詞語。這是最佳的“生本學(xué)法指導(dǎo)”。一、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自主能力。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對(duì)性和實(shí)效性。2．指導(dǎo)書寫。四、總結(jié)全文(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，同學(xué)們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_____________，有時(shí)像____________……(5)農(nóng)田里又是一番怎樣的景象，出示課文第四小節(jié)，并播放稻子、高粱、棉花圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2．學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。1．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，探究“誰跟誰？到哪里？”(1)誰跟誰去哪里秋游?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。如果讓你們當(dāng)小作者，一定也會(huì)寫得很好。2．出示一類生字詞(涼了、老師、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望無邊)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生從字音、字形、詞意等方面進(jìn)行交流。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。(配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn)；“望”字中“亡”的第三筆豎提；“逐”第七筆的點(diǎn)。板塊三：寫字指導(dǎo)我們讀好了書，能寫好字嗎？小組自學(xué)生字：你覺得寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？你怎樣記住這個(gè)字的字形呢？看書上的田字格，了解每個(gè)字在田字格中的位置。大家游玩得怎么樣？書上有一個(gè)詞是什么？（板書：游玩：開心）你從哪兒看出同學(xué)們都很開心，自由讀文。那稻子究竟黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣？棉花白得怎樣？能用自己的一句話來說一說嗎？自由說，小組交流，指名說。（自由讀全文）你認(rèn)為秋天美在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）交流a、第二自然段〈板書：天空美〉（1）（答：天空很美。板塊二：精讀感悟（一）檢查讀書情況，導(dǎo)入新課。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。（注意正音，幫助學(xué)困生）讀書不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了，請(qǐng)大家再讀課文。請(qǐng)大家拿好書，認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音，多讀幾遍。（板書：秋游）想一起去看看嗎？師配樂朗誦課文，生邊聽邊想象說說你仿佛看到了什么，有些什么感受？（二）指導(dǎo)看圖，感知全文。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。（3）指名學(xué)生分自然段背——齊背。2．背誦第3段。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）題。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實(shí)累累的景象”。好一派迷人的秋色！（3）你從哪里感受到果園里果實(shí)累累？①用“一”劃出具體描寫果實(shí)累累的句子。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個(gè)總分語段。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。4．作業(yè)。③討論分段，說說分段的理由。（3）學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。③提出不懂的問題。2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。2．能抓住地點(diǎn)變換的詞語進(jìn)行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。有感情地讀課文。齊讀課文。同學(xué)們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。再指名讀。指名讀。開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。38+4236= 5243+77= 913825= 9736+43= 46+26+34= 7349+35=四、總結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25三、探究新知：出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說圖意。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。師：秋天了，學(xué)校組織小朋友乘船去秋游，小朋友們可開心了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等。（2）經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。通過對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。具體目標(biāo)：（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課觀圖，獲取信息。提出問題：師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。三、鞏固練習(xí)課本第5頁練一練第2題這是一道連減的計(jì)算題，指明板演，讓學(xué)生用不用的方法來解題。課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)目標(biāo)：能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。8549+27= 57+4269= 64+2539= 8245+38=看誰算的又對(duì)又快。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。齊讀，范讀。（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò。蚁胱≡谶@里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。四、作業(yè)練習(xí)寫生字。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個(gè)新詞語的意思。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都北京的思想感情。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡(jiǎn)潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進(jìn)景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧?。?）錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。②質(zhì)疑釋疑。景色，因此把它們歸并在一起。（3）指名說說這段的主要意思。2．仿寫一個(gè)總分語段。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。作者抓住果園里水果的顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大來描繪出果實(shí)累累的迷人景色，并運(yùn)用了比喻、擬人的寫作手法。3．作業(yè)。（二）教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)第3段。（第6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機(jī)安排）（4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。記住要點(diǎn)（朝西望……向南望……往東看……）以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；識(shí)字寫字。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（三）提出要求，指導(dǎo)初讀。棉和綿有什么不同？出示詞語：綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子涼 老師 郊外 一望無邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著看一看，這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀？指名讀。（2）比較句子： 秋風(fēng)起了，天氣涼了。齊讀第一小節(jié)。秋天具體美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把你認(rèn)為秋天美的詞句畫出來?！窗鍟恨r(nóng)田美〉（1）你覺得農(nóng)田美在哪里？（