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正文內(nèi)容

二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì):風(fēng)娃娃(編輯修改稿)

2025-04-15 00:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 :看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用的道理?! ∑?、教學(xué)反思  圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn),利用畫面來幫助理解文字,在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理,突出重點(diǎn)?! Ρ乳喿x 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),幾次采用對比,層層深入,理解了內(nèi)容,明白道理 ,突破難點(diǎn)。  學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì):風(fēng)娃娃4  學(xué)習(xí)目標(biāo):  知識(shí)與能力:  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文。  過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,了解風(fēng)娃娃的善良、好心?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事?!薄 〗虒W(xué)方法:利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義?! 〗虒W(xué)過程:  一、 溫故知新,導(dǎo)入新課?! 〕鍪居嘘P(guān)“風(fēng)”的詞語,齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有風(fēng)。風(fēng)越來越大)  師:微風(fēng),和風(fēng),這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,可風(fēng)娃娃也有長大的時(shí)候,那長大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢?今天,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題?! 《?、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。  出示帶拼音的生字,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號(hào)同學(xué)讀,其他人正音?! ≌埶奶?hào)同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說說識(shí)記方法。  請三號(hào)同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分?! ∩种杏袃蓚€(gè)字長得特別像(極、吸),觀察,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,在書上描紅,練寫?! ≈该x生詞。正音?! ∪?、小組合作,理解課文內(nèi)容?! 燁I(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長大了,媽 媽讓他去幫人們做事。那么,他都做了什么事呢?  出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來到什么地方做事?都做了哪些事呢?讀讀課文,用“——”,并說一說“風(fēng)娃娃來到( )吹( )。  出示表格,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容?! ∵x小組匯報(bào),師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,哪些是壞事?! 「鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”?! 。?)學(xué)生自己讀書,談自己的體會(huì)。 ?。?)在學(xué)生發(fā)言時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作,表演?! 。?)想象人們的話,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子?! ∵@時(shí),風(fēng)娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢?想象人們會(huì)怎么說?! 煴硌菸娘L(fēng)娃娃:誰來教教我?使學(xué)生明確:做事情光有好的愿望不行,還得看后果是不是真的對人們有用,不能好心辦壞事。  出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。  四、課堂練習(xí)?! z測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況?! ∷伎迹河晖尥迺?huì)幫人們做什么事呢?哪些是好事,哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫?! ∥?、布置作業(yè):(分層布置)  全班都要完成:回家給家長講講這個(gè)故事,或表演故事?! ∮心芰Φ耐瑢W(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,爭當(dāng)“寫作小明星”。二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì):風(fēng)娃娃5  教學(xué)目標(biāo): ?。?、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“吸”“極”2個(gè)字?! 。?、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,感情朗讀課文1—3自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心?! 〗虒W(xué)過程:  一、課前談話  師隨機(jī):是誰把書頁吹了起來?  是誰讓你的頭發(fā)飄起來?  師:對,是風(fēng)。如果讓你來畫一畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?  二、出示圖片,激趣導(dǎo)入(一“吹”)   出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼   風(fēng)娃娃在干什么呢?  師:這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁,正在用力地吹呀,呼——想不想學(xué)著吹一吹?  生讀課題  三、初讀全文,學(xué)習(xí)生字  初讀全文  學(xué)習(xí)生字(讀帶拼音的詞語——讀去拼音的生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子)  把難讀的句子讀給同桌聽一聽?! ∷?、研讀課文,指導(dǎo)朗讀  通讀全文,理清線索。  風(fēng)娃娃會(huì)去哪里,做什么事?  學(xué)生匯報(bào),教師板書  評一評,哪些事做得好,哪些做得不好?  研讀“做好事”板塊  (1)吹風(fēng)車(二“吹”)  抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀  A風(fēng)娃娃來到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著?! 風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了?! 。?)吹帆船 (三“吹”)  抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀  A他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢?! 船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?! ∽x板書,夸夸風(fēng)娃娃?! ↓R讀課文3個(gè)自然段。  師小結(jié)。  五、指導(dǎo)寫字  課件出示 “吸”、“極”   教師范寫“吸”,學(xué)生書空。  生練寫,師巡視指導(dǎo)。  評價(jià)  六、板書設(shè)計(jì):  風(fēng)娃娃  吹風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)得快  吹走風(fēng)箏  吹跑衣服  吹帆船 → 駛得快 吹折小樹二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì):風(fēng)娃娃6  [教材分析]  風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。  [學(xué)生分析]  我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短?! 設(shè)計(jì)理念]  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?! 〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度?! ∈估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說。在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解?! 教學(xué)目標(biāo)]  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?! 《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?,還要看是不是對別人有用”的道理?! 教學(xué)過程]  第一課時(shí)  一、激趣導(dǎo)入  今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))  板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文?! 興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]  二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟  提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]  認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)]  小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪
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