【正文】 生得實(shí)惠。還有文科生的大敵，解析幾何解答題常常讓同學(xué)們覺(jué)得，如同雞肋：嚼之無(wú)味，棄之可惜。慢慢的，解析幾何題就消滅了不動(dòng)筆的現(xiàn)象。據(jù)文科學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)慢，缺乏理性思維,只要一天不接觸數(shù)學(xué)就會(huì)有生疏感的特點(diǎn), 得出了文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是——常回頭看看。于是，我給同學(xué)們總結(jié)了“三看”學(xué)新內(nèi)容前要回頭看看相關(guān)知識(shí)。3，常回頭看筆記本和改錯(cuò)本。只要能經(jīng)常回頭看看，加深對(duì)知識(shí)的理解，把零散的知識(shí)聯(lián)系在一起，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)鞏固化；查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)完整化；融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；綜合應(yīng)用，使知識(shí)實(shí)用化；循序漸進(jìn)，并持之以恒。教師也能教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程如此，我們教師的教學(xué)過(guò)程不也是如此嗎？每當(dāng)看到我們的學(xué)生剛進(jìn)班時(shí)幾近絕望的眼神，再到高考拿到成績(jī)單時(shí)，興奮的告訴老師：我數(shù)學(xué)考了一百多分。這是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和年級(jí)團(tuán)隊(duì)的奮力拼搏共同努力的結(jié)果，下面就高三一年來(lái)的一些感想、經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。而社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，更是直截了當(dāng)?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何。如果我們?cè)诟呖忌先〉贸晒?，那么我們的老師就?huì)有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會(huì)沮喪，感到抬不起頭。二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過(guò)“幫輔”拉他們一把。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。《考試大綱》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實(shí)放在訓(xùn)練上，提高放在講評(píng)上。在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，做難度不大的套題，增加自信。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計(jì)，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。六．重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來(lái)了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每周上晚自習(xí)時(shí)都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。高三的備考過(guò)程是漫長(zhǎng)而枯燥的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦！每次考試成績(jī)的公布都是對(duì)學(xué)生自信心的打擊。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話，學(xué)生就很容易放棄。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次月考測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。有對(duì)歷史極其感興趣的個(gè)別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。但是大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。不合格的一律11：45重寫。少的時(shí)候說(shuō)實(shí)話挺開(kāi)心的，但更多的是人數(shù)較多的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行，一輪下來(lái)大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專題時(shí)，仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，在每一專題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識(shí)點(diǎn)串成線，換個(gè)角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重溫?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到融會(huì)貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬(wàn)變。前面說(shuō)過(guò)大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話，學(xué)風(fēng)很好?？梢耘c老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對(duì)自己的弱勢(shì)做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯(cuò)的題也大同小異。因?yàn)樵谥v題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯(cuò)題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。講題對(duì)我的挑戰(zhàn)其實(shí)是很大的，因?yàn)閷W(xué)生做的我也必須得做過(guò)，否則我也沒(méi)有信心會(huì)快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會(huì)和學(xué)生約定，買題時(shí)給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來(lái)一回路上的時(shí)間。高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也是集體的力量巨大。這就是前輩經(jīng)驗(yàn)的完美體現(xiàn)。謝謝。那么一般發(fā)言稿是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高三教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的