【正文】 今天我的經(jīng)驗(yàn)交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，站在這個(gè)舞臺(tái)上和大家交流。你的效率越高，所用的時(shí)間就越少，可用的時(shí)間就越多。第二個(gè)就是每到一個(gè)階段要檢查效果，及時(shí)作出調(diào)整。但老師給的只是一個(gè)框架，里面的內(nèi)容還是要每個(gè)人根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行填充。后來(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫(xiě)作水平，語(yǔ)文成績(jī)也因此漸漸有了提高。這個(gè)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很有用。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。俗話說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動(dòng)成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。高三教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文篇3各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。那么一般發(fā)言稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的高三教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。講題對(duì)我的挑戰(zhàn)其實(shí)是很大的，因?yàn)閷W(xué)生做的我也必須得做過(guò)，否則我也沒(méi)有信心會(huì)快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會(huì)和學(xué)生約定，買(mǎi)題時(shí)給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來(lái)一回路上的時(shí)間。前面說(shuō)過(guò)大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話，學(xué)風(fēng)很好。不合格的一律11：45重寫(xiě)。立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計(jì)，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧?！犊荚嚧缶V》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程如此，我們教師的教學(xué)過(guò)程不也是如此嗎？每當(dāng)看到我們的學(xué)生剛進(jìn)班時(shí)幾近絕望的眼神，再到高考拿到成績(jī)單時(shí)，興奮的告訴老師：我數(shù)學(xué)考了一百多分。于是，我給同學(xué)們總結(jié)了“三看”學(xué)新內(nèi)容前要回頭看看相關(guān)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生不會(huì)解題的問(wèn)題，我在教學(xué)中的一個(gè)作法是：充分利用文科學(xué)生比較聽(tīng)話的特點(diǎn)，教會(huì)他們一些基本題也是高考必考題的解法，常練常檢測(cè)，有目標(biāo)有目的練習(xí)讓聽(tīng)話的學(xué)生得實(shí)惠。高三復(fù)習(xí)課容量大、節(jié)奏快，但不能因此而“雨過(guò)地皮濕”，讓學(xué)生吃“夾生飯”。多數(shù)文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，循規(guī)蹈矩，依賴?yán)蠋煹闹v解，不去主動(dòng)思考，做習(xí)題時(shí)照搬教師課堂上提供的方法和思路模式。這時(shí)，我所需要做的是如何疏導(dǎo)他們的心理壓力，重拾信心。讓學(xué)生感覺(jué)到我理解她們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上“為伊消得人憔悴”。其實(shí)，我心里也沒(méi)有底，只不過(guò)?？诳湎铝酥挥杏仓^皮上，同時(shí)也讓大家明確這個(gè)奮斗目標(biāo)。然后又信誓旦旦的跟他們保證高考文科數(shù)學(xué)的容易性，并宣稱高考數(shù)學(xué)將是他們整個(gè)高三階段考試所得到的最高分。然而，由于他們長(zhǎng)期受到失敗的打擊，基本喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因?yàn)樵谧脑S多的教師都比我做的要好，很值得我們學(xué)習(xí)。因此，從這個(gè)角度講，教好文科數(shù)學(xué)至關(guān)重要。然后開(kāi)始違心的控訴文科生學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)益性。所以，我在平時(shí)就不遺余力的不放過(guò)任何夸獎(jiǎng)他們的機(jī)會(huì)，哪怕是公式的默寫(xiě)，計(jì)算的正確，解題思路的正確，讓他們能感受到老師的肯定而給自己帶來(lái)成功的快樂(lè)。文科學(xué)生感情色彩濃厚，他們的興趣往往依賴著對(duì)老師的喜歡和認(rèn)可，一旦老師授課不合口味，或受到老師的漠不關(guān)心，過(guò)多的指責(zé)等都可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變壞，便逐漸與老師疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對(duì)教師的討厭、對(duì)抗等不良情感。經(jīng)常在全班展示一些好的作業(yè)，好的學(xué)法，甚至請(qǐng)取得好成績(jī)的學(xué)生充當(dāng)小老師，從學(xué)生羨慕的眼神中你能明顯的感受到他們的觸動(dòng)。送給大家，希望大家今后好運(yùn)一生！也希望大家每天看到教室的這一抹綠色，心中又充滿了希望。課下反思時(shí)，再回憶老師的講解過(guò)程，完整的把筆記整理出來(lái)，這是第三遍。針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)：我又想盡辦法，幫助他們理解。最重要的一點(diǎn)是教會(huì)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要常回頭看看。文科班的同學(xué)就一定能笑到最后?？己昧水?dāng)年招生火爆，且生源素質(zhì)高。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動(dòng)走動(dòng)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第二輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)高考 “在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，穿插做歷年高考題。在復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)，我們?cè)谥芤患右坏廊呛瘮?shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學(xué)生在每一周內(nèi)都可以把重點(diǎn)模塊的知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，不至于忘記。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作放在了抓實(shí)基礎(chǔ)上。三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們最后還留了兩周時(shí)間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，重溫基礎(chǔ)知識(shí)。但是我在給學(xué)生講錯(cuò)題的時(shí)候，基本是一對(duì)一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。最后我要說(shuō)，感謝備課組兩位姐姐給予我的無(wú)私幫助。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜?