【正文】 遣出心中的郁悶和不安。堅(jiān)持一段時(shí)間后，優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，班級(jí)體中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也更濃郁了，整體成績隨之上去了。不過多的苛求、指責(zé)學(xué)生。主動(dòng)積極營造融洽的師生關(guān)系。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著，高考成績下來，高三（9），大大超出了我的預(yù)期，這個(gè)成績也著實(shí)讓我高興了好幾天。同時(shí)，老師也要至始至終保持充足的信心，這對(duì)學(xué)生來講是一種精神感染，它能為學(xué)生建立信心提供精神上的支持。接下來，我開始分析他們的問題之所在，從然信心。并且跟他們保證將來他們大多數(shù)進(jìn)入大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)和以后所從事的職業(yè)將永遠(yuǎn)與數(shù)學(xué)拜拜了。因此，我開始拿出了雙心大法：信心，以及愛心。我認(rèn)為文科數(shù)學(xué)的首要問題就是要如何讓學(xué)生學(xué)，其次才是我們老師怎樣教。這幾年一直擔(dān)任文科班的數(shù)學(xué)，常聽同學(xué)們抱怨：“數(shù)學(xué)太難學(xué)了”，甚至有些同學(xué)一開始就放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。第一篇：高三教師經(jīng)驗(yàn)交流高三教師經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！說實(shí)話，在這里發(fā)言，我覺得受之有愧。也難怪他們?nèi)绱吮г梗目瓢嗬镉邢喈?dāng)一部分同學(xué)是理科基礎(chǔ)差而學(xué)文科的，他們對(duì)數(shù)學(xué)常常有一種畏懼心理，害怕數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中有一定的難度。一如何讓學(xué)生學(xué)只要是高三的學(xué)生，不管他內(nèi)心的原動(dòng)力是怎樣的，成績?cè)俨焕硐氲膶W(xué)生在他的內(nèi)心深處，都有一個(gè)渴望，想要考上理想的大學(xué)。接班的第一堂課，總是以樹立信心，勵(lì)志為主題?，F(xiàn)在為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不給他們講什么大道理，只是引導(dǎo)他們從體現(xiàn)自我價(jià)值，證明自己能行，挖掘自身的潛能的角度去學(xué)。比如：說他們一開始就給了自己錯(cuò)誤的心理暗示，我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)才選擇文科的，我從小數(shù)學(xué)就不好等等認(rèn)為的給自己造成心理障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)行為上的遲緩和后置，甚至于害怕數(shù)學(xué)和抗拒數(shù)學(xué)。剛接高三（9）班時(shí)，為了鼓勵(lì)他們，我給他們夸下了海口，說高考數(shù)學(xué)我要將他們的平均分帶入90分的大關(guān)。第二法寶是愛心。課堂上通過面部表情，聲音的變化，表達(dá)老師對(duì)每一位學(xué)生的愛和期待。對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，高考的臨近，同學(xué)們緊張焦慮的思想情緒比較嚴(yán)重，有的同學(xué)甚至出現(xiàn)了過激的一些言行。高考前一個(gè)月的一堂數(shù)學(xué)課，我端著一盆小植物走進(jìn)教室，同學(xué)們感到很奇怪。二老師如何教文科生都會(huì)有這樣的困惑：老師，為什么您上課講的東西我都聽懂了，可是下來做題還是不會(huì)做呢？我總是笑笑：那時(shí)因?yàn)槟銢]有把老師的東西變成自己的東西。提倡課堂做隨堂筆記，做三遍筆記的思想。其次，在課堂教學(xué)中注意揭示思維過程、鍛煉學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何解題。課堂上我常說的一句話：“對(duì)于一個(gè)問題，你可以不會(huì)答案，但不能不會(huì)思考”。Sincos，cossin符號(hào)相同，ccss符號(hào)相反，對(duì)于正切的和差公式是上同下反。于是，我給他們歸納了解題的三部曲，告訴他們也許我們并不能算出來，但我能依靠這三部曲得到一些步驟分。只有經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)原來的知識(shí),才能在已有的知識(shí)體系上加以延伸、拓展，而形成更高的知識(shí)層面?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。我想：每一條小溪都有自己蜿蜒的曲度，但他們都有一個(gè)共同的夢想就是奔向大海。一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感高考是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。所以，高三的老師要有一種意識(shí)：我們肩負(fù)著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的班級(jí)、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。三．仔細(xì)研究考試大綱和歷年高考真題，把握復(fù)習(xí)備考方向。四．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。五．重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī)，抓落實(shí)針對(duì)咱們學(xué)校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒有做過多的題目。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。因此，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。第三篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流新老高三經(jīng)驗(yàn)交流作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，摸索的幾個(gè)有針對(duì)性的做法，是否得當(dāng)，還請(qǐng)大家指正。也有對(duì)歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標(biāo)生，考試成績一下，歷史準(zhǔn)是最低分。復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再從微觀去認(rèn)識(shí)歷史，我將每一課的知識(shí)體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進(jìn)行第一次默寫，默寫要求，我注重的是體系而不是具體的知識(shí)點(diǎn)；第三節(jié)課進(jìn)行第二次默寫，注重知識(shí)點(diǎn)的記憶。相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實(shí)的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識(shí)還給了我們。單獨(dú)輔導(dǎo)，個(gè)別解決問題。通過做題我教學(xué)生自主整理知識(shí)，增加閱讀量，提高閱讀速度。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒能理解，出錯(cuò)的原因不一而足，所以我最終選擇了堅(jiān)持一對(duì)一糾錯(cuò)。在組長的計(jì)劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場上分外的有信心。新老高三經(jīng)驗(yàn)交流歷史組 楊帆第四篇：高三教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。還要處理好課堂教學(xué)高中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等?？傊?，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思