【正文】 每一位同學都說出來內心的對班級的忠告，進而討論了班級存在的問題：比如說懶散，行動緩慢，談戀愛，不認真寫作業(yè)，態(tài)度不端正，等等問題，有位女同學說我們這個狀態(tài)怎么對的起含辛茹苦的父母，我們的父母可能有的這輩子還沒離開過鶴壁，你們不想帶他們出去旅游嗎？接著開學后第一天我們早來一晌看了《風雨哈佛路》，同學們對成績，對名次又充滿了渴望，在下學期成績逐漸回升，成績不斷進步！再次，調整士氣，高考前士氣最重要，認真領好誓詞，或者班主任親自領，或者讓班級學習好，有正氣的學生領。比如說高考前半個月學生作息需要調整，有三個同學遲到，其中一個叫某某某，一個叫莫某某以及另外一個男生，遲到了，按班級規(guī)矩，我看著圍著高三教學樓和實驗樓跑十圈，我看了兩圈后，去了趟辦公室，再下來時一個同學說已經九圈了，剩一圈，然后兩個同學一起下了，只有黃黃同學還在跑，我數著又跑了五圈，當時我就覺得不對，另外兩個同學肯定偷懶了，而黃同學這個同學很多領導老師都知道，倔，不服管教，不是老師能駕馭了的那類學生，我就在他跑結束問：他們是不是沒跑夠，一開始他還支支吾吾不愿說，高中男孩子都不愿意告狀，后來說可能吧，我說肯定沒跑完，你為什么不和他們一起下呢？他說：錯了就是錯了，遲到了就該受罰，我不會偷懶！我一聽，不錯，就說，有時候我不喜歡你做事的風格，但是這一點我喜歡，錯就是錯，敢于承擔，不弄虛作假，這性格和學習方式保持下去，高考能成功！看他滿頭大汗也沒有埋怨的就進班了。王老師我們是鄰居，他站在后門看我們班級存在的問題，看的也非常清楚。用班級同學的話說六位老師各具特色，張麗雪老師抑揚頓挫的講課讓語文課堂變的優(yōu)美，德勝先生和我們一起讀題然后出答案，讓我們敬佩無比也讓我們對數學興趣無窮，喬姐和同學們無比親近，高考前夕主動公布自己的電話號碼，隨時供大家咨詢問題，還大膽邀請同學吃飯，為同學減輕壓力，在最后時刻只要有空就會往班上轉，讓大家詢問問題，并且談心，很像我們的親姐姐！政治老師李靜集睿智感性于一身，讓我們的政治課堂生動有趣，地理老師像知心姐姐一樣，教給我們知識的同時，也不斷教育我們，在我們放松的同時鞭策我們，還有每天堅持在操場上跑操的辛校長，三年如一日，作為年級長她真的起到了榜樣帶頭作用！和這么多優(yōu)秀教師搭伴是我的榮幸，真的很感謝你們！再次，同層次班主任和諧良性競爭。這個班級三年來老師變動比較大，每個老師在班級都給班級帶來了正能量，尤其是進入高三后，每一位老師都竭盡全力的帶這個班級，因為都知道這個班級經歷了困難功課拉下來很多。2011年年級組建以來，我們年級在辛校長的帶領下，不斷努力，不斷創(chuàng)新，年級呈現出蓬勃向上催人奮進的氛圍。第一篇：高三班主任工作經驗交流三年磨一劍，臨門最關鍵我今年帶的是高三三班，這個班級今年參加高考72人，18人過了一本線，71人過了本科線，這個班級經歷了很多，從組建后的標準化班集體，到經歷病魔的摧殘，先后有四十多人次住院或者吃藥，最后鳳凰涅槃考出來應有的水平，用班級同學的一句話說：“我們是個傳奇，長大后要拍一部電影，來紀念我們三班！”想要一個班級成功，良好的年級環(huán)境是少不了的，我有幸就待在這樣一個和諧上進有進取心的集體。在分科之后先進行了培優(yōu)和作業(yè)考試化兩項創(chuàng)新，高三之前讓尖子生都做了一遍五三。在這里尤其感謝三班的所有老師（張麗雪，張德勝，喬香娜，相桂香，馬合國），尤其是馬合國老師當時還有三個班級的課，在學生出院后冒著危險給學生補課。在一樓我們三個班主任，在每一次大的考試之后都能在一起分析一下各自班級的得失，考的好了會有一定高興，考不好了暗下決心下次改變。另外我們三個人的興奮點也不一樣，我喜歡早上早起，王老師喜歡中午不睡，張老師不定時的在學生休息時抽查一下，我們幾乎實現了對學生學習時間的全天候監(jiān)控。之后我就找到姚同學，他是班級最小的孩子，才16歲，先猛夸一陣，這段很努力，成績進步很大，但是我知道這孩子不是很有主見的人，易受人影響，就問，是不是有人讓你一起騙老師，我知道你們這個年齡朋友說話不好意思拒絕，在朋友面前講義氣可以，但是也得有規(guī)矩，老師理解你，但是你騙老師不太好吧？他不好意思的低下了頭，我說這怎么辦，他說我補回來，我說行，本意想讓他把剩下的跑完，沒想到他為了感謝老師的理解，又跑了十圈，前面的作為說謊話的懲罰。學生就需要鼓動，讓他們特別有信心想參加高考，而且參加就能成功，整體鼓動士氣時也需要挨個談話，找出他的優(yōu)點，或者用他三年來最好的一次成績激勵他，讓他覺得自己就是行，我一定可以成功，在后期盡量不批評，說實話，到最后基本定型，好心情比什么都重要。第六，考前一星期，每天黑板上布置適合學生心理學習狀態(tài)的，比如“靜能生慧”“凝神靜氣，必成大器”，“行百里半九十”高考兩天我用的就是“凝神靜氣，必成大器。這個真題，可以現在就定，第一遍不要讓學生在卷子上寫內容，可以寫本上，等到高考前拿出來重新做，到考前這類資料都已經沒有了，所以定要趁早，我就是年前就給班級每個學生強制定了一份近三年高考題。最后我不得不提的是，在三班遭遇到最嚴重考驗時學校很多領導老師尤其是辦公室的同事給了我鼓勵支持，石校長，聶校長，他們看望學生，指導學生在醫(yī)院學習，總務處張主任，樊主任，蘇妤老師，會計室兩位老師，還有生活部高主任張主任都給了班級很大幫助，尤其是辛校長，不顧個人安危兩個星期去一趟醫(yī)院，給學生鼓勁，講學習方法，和家長耐心談話，入班安撫沒住院的學生，可以說操碎了心，最終感動了家長感動了學生，讓這個事情始終處在可控的范圍內。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創(chuàng)造一切條件，爭取有一名北醫(yī)或香港地區(qū)大學錄取的學生染指我班。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規(guī)等，使學生學習生活進入有序狀態(tài)。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。嚴格紀律，適時激勵班風不正，學風難振。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習課秩序，到教室內的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。上到尖子、班干，下到最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。我深知自己的心態(tài)會影響到學生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。我通過“抓兩頭促中間”的傳統教育方法，促進學