【正文】 。并且跟他們保證將來(lái)他們大多數(shù)進(jìn)入大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)和以后所從事的職業(yè)將永遠(yuǎn)與數(shù)學(xué)拜拜了。主動(dòng)積極營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。此后，教室里又陸續(xù)多了幾盆小植物，而我送給他們的幸運(yùn)草，一直被他們照顧的非常好。比如：同學(xué)們?nèi)菀着煜娜呛瘮?shù)公式，有時(shí)會(huì)自編口訣讓他們便于記憶。教師也能教學(xué)相長(zhǎng)。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。每周上晚自習(xí)時(shí)都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。因?yàn)樵谥v題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯(cuò)題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。——戴維帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。（2）、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。沒(méi)有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成績(jī)，有的只是詢問(wèn)她在家里的情況。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會(huì)斷的，所以大家必須要學(xué)會(huì)減壓，在拼搏的同時(shí)也要注意身體。誰(shuí)能笑到最后現(xiàn)在還不知道。特別是高三下學(xué)期學(xué)習(xí)壓力大，每天要應(yīng)付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應(yīng)付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點(diǎn)的上班時(shí)間，一樣遠(yuǎn)的路程，為什么有的人七點(diǎn)就要去，有些人八點(diǎn)去，更有一些八點(diǎn)半才出發(fā)，其實(shí)就因?yàn)樗麄兪褂玫慕煌üぞ卟灰粯?，行駛的速度不同。最后祝愿同學(xué)們都能在六月里收獲勝利的果實(shí)。確定計(jì)劃以后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中要根據(jù)實(shí)際，靈活安排，不可過(guò)于拘泥。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的事一種很不錯(cuò)的方法。最后總結(jié)了大家的經(jīng)驗(yàn)，在這里跟同學(xué)們分享。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng)，所以，每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和學(xué)生溝通，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類似的話”。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教?？梢耘c老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對(duì)自己的弱勢(shì)做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。有對(duì)歷史極其感興趣的個(gè)別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。3，?；仡^看筆記本和改錯(cuò)本。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們大聲的說(shuō)出自己的解題方法，對(duì)他的每一步都要肯定，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心，錯(cuò)的就啟發(fā)她發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，做忠實(shí)地傾聽(tīng)者。課下，經(jīng)常找他們促膝談心，也許，有時(shí)候你不需要說(shuō)什么，只需要做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，讓學(xué)生去派遣出心中的郁悶和不安。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著，高考成績(jī)下來(lái)，高三（9），大大超出了我的預(yù)期，這個(gè)成績(jī)也著實(shí)讓我高興了好幾天。因此，我開(kāi)始拿出了雙心大法：信心，以及愛(ài)心。也難怪他們?nèi)绱吮г梗目瓢嗬镉邢喈?dāng)一部分同學(xué)是理科基礎(chǔ)差而學(xué)文科的，他們對(duì)數(shù)學(xué)常常有一種畏懼心理，害怕數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中有一定的難度。比如：說(shuō)他們一開(kāi)始就給了自己錯(cuò)誤的心理暗示，我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)才選擇文科的，我從小數(shù)學(xué)就不好等等認(rèn)為的給自己造成心理障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)行為上的遲緩和后置，甚至于害怕數(shù)學(xué)和抗拒數(shù)學(xué)。對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。提倡課堂做隨堂筆記，做三遍筆記的思想。于是，我給他們歸納了解題的三部曲，告訴他們也許我們并不能算出來(lái)，但我能依靠這三部曲得到一些步驟分。一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感高考是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。四．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。因此，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來(lái)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實(shí)的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識(shí)還給了我們。在組長(zhǎng)的計(jì)劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場(chǎng)上分外的有信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人?？傊?，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因?yàn)?，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。對(duì)于這么聽(tīng)話的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果真的感到壓力很大自己無(wú)法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請(qǐng)教一下我們的老師，我覺(jué)得心靈驛站是一個(gè)很不錯(cuò)的地方，在高三的時(shí)候，有一段時(shí)間，我的情緒很低落，感覺(jué)到壓力很大，月考的成績(jī)也一直不理想，后來(lái)我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。大家也可以利用這個(gè)寒假，想想自己該如何制定自己下一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在空余的時(shí)間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽(tīng)聽(tīng)歌，或者到其他的大學(xué)逛一逛，去和以前的同學(xué)聊一聊。這個(gè)學(xué)期我也參加了一些演出，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很大的突破，因?yàn)橐恢币詠?lái)都覺(jué)得自己并不是很適合在舞臺(tái)上表演，但到了大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有適合與不適合，只有敢與不敢。希望會(huì)對(duì)大家有用。我覺(jué)得寫(xiě)日記也是一種不錯(cuò)的減壓方法，我是在高三的時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)日記的，一開(kāi)始是因?yàn)槟菚r(shí)候覺(jué)得壓力很大，又不想跟我的朋友說(shuō)，因?yàn)槟菚r(shí)候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫(xiě)在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。每次，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。