【正文】 最后祝愿同學們都能在六月里收獲勝利的果實。這一年的暑假我們學院還會組織到內蒙古去學習，到大二的時候還會去廬山。周六周日的時間都屬于自己。特別是高三下學期學習壓力大，每天要應付的東西多不勝數，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現象，同樣是九點的上班時間，一樣遠的路程，為什么有的人七點就要去，有些人八點去，更有一些八點半才出發(fā)，其實就因為他們使用的交通工具不一樣，行駛的速度不同。確定計劃以后，就應該嚴格執(zhí)行，但在學習中要根據實際，靈活安排，不可過于拘泥。首先，大體列出自己要完成的任務，然后把任務具體分配到每一周，每一天。對于高考而言，一個有效的，可實現的復習計劃是非常重要的。誰能笑到最后現在還不知道。這對我來說真的事一種很不錯的方法。接著就寫幾句鼓勵自己的話。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺得壓里很大的時候可以去適當的放松。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會斷的，所以大家必須要學會減壓，在拼搏的同時也要注意身體。最后總結了大家的經驗，在這里跟同學們分享。以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優(yōu)秀。沒有和家長談學生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。（3）、和家長溝通。讓這些尖子生帶動后進生。（2）、一幫一結隊學習。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。這也讓我很省心。所以，我很重視學生的學習習慣。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應要求。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的39。四、重視小結和反思如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升?！骶S帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識?？梢?，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。結果是多數學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。六、充分發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況?！敖虩o定法，貴要得法”。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教。謝謝。高三復習我始終緊跟備課組的要求，是自己沒有經驗，也是集體的力量巨大。因為在講題的過程中，我發(fā)現雖然錯題是一樣的，但是學生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣?？梢耘c老師的復習同步，也可以針對自己的弱勢做題，甚至有能力的還可以超前復習，學生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》?；A知識掌握牢固了才能做到融會貫通，水到渠成，以不變應萬變。少的時候說實話挺開心的，但更多的是人數較多的時候，那個時候真是著急呀！但是反反復復的進行，一輪下來大部分學生能比較牢固的掌握基礎知識。主要體現在一輪、二輪復習中。有對歷史極其感興趣的個別男生，基礎好，反應快。同時，選題注意梯度，盡量讓每個學生都能動動筆，拿到得分點，同時我們加強學習方法、復習方法的指導，并充分利用每一次月考測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。每周上晚自習時都進行一次綜合訓練，以掌握學生的學習情況。在例題和習題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。第三輪復習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，做難度不大的套題，增加自信。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實放在訓練上，提高放在講評上。老師之間經常交流好的做法，互通有無，攜手共進。班主任、任課老師們之間，能夠經常點評各班、各學科取得的進步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。如果我們在高考上取得成功，那么我們的老師就會有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會沮喪，感到抬不起頭。這是校領導的高度重視，大力支持和年級團隊的奮力拼搏共同努力的結果，下面就高三一年來的一些感想、經驗和大家交流一下。教師也能教學相長。3，?；仡^看筆記本和改錯本。據文科學生接受數學知識慢，缺乏理性思維,只要一天不接觸數學就會有生疏感的特點, 得出了文科學生學好數學的關鍵是——?；仡^看看。還有文科生的大敵，解析幾何解答題常常讓同學們覺得，如同雞肋：嚼之無味，棄之可惜。比如：同學們容易弄混淆的三角函數公式，有時會自編口訣讓他們便于記憶。鼓勵學生大膽的回答問題和提出問題，引導他們大聲的說出自己的解題方法，對他的每一步都要肯定，對的給予表揚，增強信心，錯的就啟發(fā)她發(fā)現錯誤所在，做忠實地傾聽者。這樣的三遍比你上課簡單當書記員記錄一遍筆記的效果要好的多。針對以上問題，我首先要教會他們上課聽講的方法。此后，教室里又陸續(xù)多了幾盆小植物，而我送給他們的幸運草，一直被他們照顧的非常好。課下，經常找他們促膝談心，也許，有時候你不需要說什么，只需要做一個忠實的聽眾，讓學生去派