高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料-在線瀏覽
2025-06-04 13:02本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)體系，好比一棵大樹(shù)，有主干，有分支，有葉子。物理學(xué)科以力學(xué)、電學(xué)為核心，形成力、電、光等大板塊的知識(shí)鏈，雖然內(nèi)容多，但知識(shí)前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強(qiáng)，只要方法得當(dāng)，可以在復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。熟練技能，動(dòng)手實(shí)踐。近幾年試題一直都十分突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的地位，建議考生重視高中階段已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：儀器使用的一般知識(shí)和調(diào)零問(wèn)題，如游標(biāo)卡尺是否估讀，秒表的讀數(shù)和位數(shù)；測(cè)量和測(cè)量誤差的基本知識(shí)，多次測(cè)量取平均值以減小偶然誤差，伏安法系統(tǒng)誤差（半偏法測(cè)電流表電阻）；數(shù)據(jù)處理能力，如坐標(biāo)圖，準(zhǔn)確數(shù)值對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確坐標(biāo)，間接測(cè)量的物理知識(shí)；從測(cè)量出發(fā)，理解實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程。在復(fù)習(xí)初，我們利用集體備課時(shí)間重點(diǎn)研究了省教育廳為新教材編寫(xiě)的考試大綱以及近三年省高考試題；當(dāng)13年省高考考試大綱下發(fā)以后，我們又及時(shí)的進(jìn)行了修正和補(bǔ)充。在這樣不斷研究過(guò)程中為我們明確了備考方向，真正體會(huì)到高考如何考，怎么考。我們與幾所外地重點(diǎn)中學(xué)都有很好的聯(lián)系，高考信息互通有無(wú)，仿真試題資源共享，從他們那兒能及時(shí)掌握一些高考信息，對(duì)我們的復(fù)習(xí)起到必要的完善和補(bǔ)充。（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性經(jīng)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，進(jìn)步大的學(xué)生談體會(huì)，物理特長(zhǎng)生談學(xué)法，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。2造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動(dòng)力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識(shí)和能力得不到拓展。讓學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)和盲點(diǎn)，通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達(dá)到預(yù)期的備考效果。、深鉆細(xì)研《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題我們?cè)诿繂卧虒W(xué)之前把這一單元的考點(diǎn)要求，結(jié)合教材例題、
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