【正文】 情。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡?！安灰晕锵?，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。助人是快樂之本。②是要知足常樂。（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好教育”周濟●“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)?！癜押唵蔚氖虑樽龊?，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡?！?班主任語言藝術：“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發(fā)展。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。因為在此前xx多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會微笑著去面對。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。只要心是晴朗的，人生就沒有雨天——生命，有時只需要一枚真誠的微笑。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。高老師給了自己的生命一個最好的詮釋：給了生命一個真誠的微笑！所有的善意和感悟都融匯在這真誠的微笑之中。在歷時兩天的培訓中，我認真地聽兩位老師的講座，并做了詳細記錄。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下幾點：1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學生。3，樂觀的生活態(tài)度。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學習。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。高教授說要用心做事，做成功班主任。(2)三大意識: ●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識: ●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證。（1）一個核心：服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！衲芰κ腔A?！駜r值觀是方向?！霭嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁竦镊攘Γ萌烁竦镊攘θジ腥緦W生。”全國勞動模范李素麗●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上?！駥Υ议L要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力?！薄皠e人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。第四篇：聽高金英老師講座心得體會鄧丹 認真做事用心做人聽高金英老師講座心得體會江橋鎮(zhèn)中心幼兒園鄧丹xxxx年2月xx日和xx兩日，我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識講座，有幸聆聽了張化萬、高金英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》和《老師的價值》的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺。心里不僅感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。“愛”是師德的靈魂，高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育方向。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；高老師還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。”在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學生的注意力成功的拉會到課堂中。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學習中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。高老師這生動的一課給我啟示頗多，讓 我不得不佩服她的知識儲備。第五篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會讓陽光的味道灑滿心田“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。高老師的心態(tài)非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！名家的講座，這不是我第一次聽。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學生。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己”。高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。我