【正文】 常懷感激之情。助人是快樂之本。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發(fā)展。因為在此前xx多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現在以下幾點：1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學生。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。高教授說要用心做事，做成功班主任?！衲芰κ腔A。高金英 ●教師的魅力體現在細節(jié)上。心里不僅感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學生。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導，激發(fā)學生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。⑩為所在單位提好的建議?！衲芰κ腔A。第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒?！駥Υ议L要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。1自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之用心良苦”型?！衲芰κ腔A。第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒?！?班主任語言藝術：24字：情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！皠e人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。高金英老師說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學生呢？“吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風。不是把每天的工作當作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。高老師的講座給我的感觸實在太多，作為在教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新人來說，這無疑是一次難得的經歷更是一筆寶貴的財富。教師只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上，勤于調查研究學生學習狀況，激發(fā)學生學習興趣，進行學法指導，成為一名業(yè)務精湛的專家型教師。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。當孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術；你看，一個個小故事，一個個小笑話，一個個小魔術，出奇不意的運用在一定的場景中，少了責備的火藥味，也有效避免了私下教育的淡而無味。聆聽高老師的報告，使我經受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動了我，她與宏志班的學生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂，使我心情久久不能平靜。她的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力?！爱斢龅缴械馁F人時，要記住好好感激。和牛發(fā)牢騷說：“人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了?！比珖鴦趧幽７独钏佧悺駩圩约旱暮⒆邮侨?，愛他人的孩子是神。第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。(2)三大意識: ●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識: ●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。2013517第四篇：聽高金英老師講座心得體會聽高金英老師講座心得體會段志敏首先我感謝學校領導給我這次學習的機會?！比珖鴦趧幽７独钏佧悺駩圩约旱暮⒆邮侨?，愛他人的孩子是神。第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。（1）一個核心：服務。1先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯播”型。當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。第五篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會讓陽光的味道灑滿心田“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受?！痹诠笮χ校呃蠋熞呀洶汛蝾瘜W生的注意力成功的拉會到課堂中?！皭邸笔菐煹碌撵`魂，高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育方向。”“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”?！霭嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁竦镊攘Γ萌烁竦镊攘θジ腥緦W生。（1）一個核心：服務。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。在歷時兩天的培訓中，我認真地聽兩位老師的講座，并做了詳細記錄。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來?！?班主任語言藝術：“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡?！袢烁袷莿恿?。11維護單位形象塑造陽光心態(tài)的四個因素●不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境●不能改變別人你就改變自己●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度●不能老往上比,要往下比(1)三大觀念：●以生為本的教育價值觀●依法治教的執(zhí)教觀