【正文】 得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語(yǔ)吸引住了。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！边@些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣或那樣的讓我棘手的問(wèn)題，總怕處理不好給學(xué)生帶來(lái)陰影。高老師的講座用了半天的時(shí)間，在這4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。1語(yǔ)言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型?！?用心做事，做成功班主任 ①敬業(yè)精神 ②忠誠(chéng)③良好的人際關(guān)系 ④團(tuán)隊(duì)精神⑤自動(dòng)自發(fā)地工作 ⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情 ⑧具有較強(qiáng)的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。②是要知足常樂(lè)。●把簡(jiǎn)單的事情做好，你就不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，你就不平凡。高老師的講座雖然只用了半天的時(shí)間,卻讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力?；貞浉呃蠋煹膱?bào)告，我有以下感想：■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問(wèn)題老師”上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。1拆開(kāi)學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。②是要知足常樂(lè)?！癜押?jiǎn)單的事情做好，你就不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，你就不平凡。高老師又會(huì)拿出她的又一高招——變魔術(shù)來(lái)吸引孩子，這樣每一節(jié)課都充滿笑聲，充滿和諧，愉悅的氣氛。會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。一位年近六十歲的老太太，竟以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢？聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書(shū)。她以心對(duì)心去包容，去化解，使無(wú)知的世界變得有聲有色。我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞，感到身累、心累，如果教師擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn)，使學(xué)生充滿了堅(jiān)強(qiáng)與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù)，她的愛(ài)成就了她的教育。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。這是高老師談到的為師之道。高老師以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。在輕松的笑聲中，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。因?yàn)樗ㄋ┦悄闵械霓D(zhuǎn)折點(diǎn)”。牛說(shuō)：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰(shuí)管我叫媽了！這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。助人是快樂(lè)之本。③正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情?！駨V博的業(yè)外知識(shí) ●心理健康知識(shí)(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運(yùn)用能力(5)三種精神: ●進(jìn)取精神 ●奉獻(xiàn)精神 ●創(chuàng)新精神■.班主任要具備良好的師德對(duì)師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。1盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，尤其是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生。在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。助人是快樂(lè)之本。③正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。1拆開(kāi)學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。高金英老師的《做一個(gè)快樂(lè)的班主任》■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問(wèn)題老師”上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的奔波才到這個(gè)小縣城，接著就是講座，但她的神態(tài)平穩(wěn)，可謂優(yōu)雅！通過(guò)這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂(lè)了許多，這就是心態(tài)的力量吧！第三篇：聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)馬奇學(xué)區(qū) 北徐王小學(xué) 蔡勝學(xué)在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)四位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。高老師普通話很好聽(tīng)，特別是朗讀的時(shí)候，讓我如沐春風(fēng)。作為一個(gè)剛走上教師崗位的老師來(lái)說(shuō)特別需要這種陽(yáng)光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽(yáng)光的味道灑滿課堂，讓愛(ài)的力量播種在心田。又一笑話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門外躺著一人，口吐白沫。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。教師要拒絕語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！瘛皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就搞不好教育”周濟(jì)●“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。天外有天，人外有人，我確實(shí)感受到了這一點(diǎn)。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。教育的智慧盡顯其中。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。”“別人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。③是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好?！駜r(jià)值觀是方向。(2)三大意識(shí):●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類知識(shí):●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》 ■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問(wèn)題老師”上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。1拆開(kāi)學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。③正確對(duì)待社會(huì)，