比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)★-在線瀏覽
2024-10-28 14:55本頁(yè)面
【正文】 和鑒的圖片。二、引入新課：（一）教學(xué)意義出示3 ：5 ：40：7．5 ：3。（有兩種可能：一種是按照形式來(lái)分，一種是按照比值來(lái)分）板書按照比值來(lái)分的情況：3 ：5和24 ：： 和7．5 ：3。那么我們?cè)趺慈ヅ袛鄡蓚€(gè)比能不能組成比例呢?教學(xué)例1：根據(jù)下表，先分別寫出兩次買練習(xí)本的錢數(shù)和本數(shù)的比，再判斷這兩個(gè)比能否組成比例。（3）出示結(jié)果。練習(xí)：下面哪些組的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的。這就是比例的意義，那么關(guān)于比例你還想知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？（名稱和性質(zhì)）有同學(xué)知道比例的各部分名稱嗎？（如果有同學(xué)知道就讓同學(xué)介紹，如果學(xué)生不知道教師介紹）練習(xí)：指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)． 6 ：1．8=0．5 ：0．25指出：通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)比例和比有著密切的聯(lián)系，那它們之間又有怎樣的區(qū)別呢？（比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；而比例是表示兩個(gè)比相等的等式，它有四項(xiàng)。出示結(jié)論：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。還記得我們剛剛做的練習(xí)嗎？我們?cè)谂袛鄡蓚€(gè)比是否可以組成比例的時(shí)候我們是怎么判斷的？那么知道比例的基本性質(zhì)后，我們還可以利用比例的基本性質(zhì)來(lái)判斷兩個(gè)比是否可以組成比例。三、綜合練習(xí)：完成練習(xí)六4題。認(rèn)識(shí)比例的各部分的名稱。學(xué)法引導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算,探究比例的意義和比例的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) : 應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,并能正確地組成比例。我們首先來(lái)解決兩個(gè)問題。(2)還有別的方法嗎?(3)這兩個(gè)比可以用一個(gè)什么符號(hào)將它們連起來(lái)?為什么?(三)(出示):3月10日下午2點(diǎn),學(xué)校8米高的旗桿影子長(zhǎng)5米,旁邊一棵高120厘米的香樟樹影子長(zhǎng)75厘米,說(shuō)出旗桿和香樟樹與各自影長(zhǎng)的比。(一)比例的意義。8:5=120:75這兩個(gè)式子,我們給它起了個(gè)新名字——比例。(板書課題:比例的意義)完成“做一做”。(見書上“做一做)試一試,5:8 1:5 這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?你能想出一個(gè)辦法給5:8找個(gè)朋友組成比例嗎?反饋:(1)你給5:8找的朋友是(),組成的比例是(),向大家介紹你用了什么方法找到的。認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。前幾節(jié)課上,我們已經(jīng)知道 ,比中兩個(gè)數(shù)分別叫做比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。(2)反饋:讓學(xué)生看下面這些比例,說(shuō)出它的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少。(1)比例中的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)還有一個(gè)有趣的規(guī)律,請(qǐng)你們以1 5:3=2 5:5和8:5=120:15為例,分別算出它們的內(nèi)項(xiàng)和、差、積、商與它們的外項(xiàng)和、差、積、商,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生匯報(bào): 我發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積都等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。)練一練。(4)閱讀教科書第1——2頁(yè)的內(nèi)容并填空。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?四、隨堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)比和比例有什么區(qū)別。第四篇：《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 昌盛中學(xué) 魏潤(rùn)玲教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)（下）P40～41“比例的意義和基本性質(zhì)”。通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行判斷。通過(guò)探索國(guó)旗中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透愛國(guó)主義教育。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)過(guò)程：一、滲透情感，導(dǎo)入新課媒體出示國(guó)旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國(guó)情操。天安門升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。教室場(chǎng)景：長(zhǎng)60厘米，
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