比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)★-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題?！?：10和9：15 20：4和1：4 ：和6：4 :： ○7根據(jù)所學(xué)知識(shí)，想：如果你來(lái)設(shè)計(jì)一面國(guó)旗與展示的國(guó)旗外形不變形，它的長(zhǎng)和寬各應(yīng)是多少？為什么？教學(xué)比例的基本性質(zhì)1介紹比例的組成。什么叫比值？1213練習(xí)：求出下面各比的比值。，寫(xiě)出小明與小張身高之○比，并化簡(jiǎn)。根據(jù)上面的式子，你還能○寫(xiě)出哪些比例？6及時(shí)練習(xí)：下面哪組中的兩個(gè)比能組成比例。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。（出示鼎和鑒的圖片。（3）出示結(jié)果。還記得我們剛剛做的練習(xí)嗎？我們?cè)谂袛鄡蓚€(gè)比是否可以組成比例的時(shí)候我們是怎么判斷的？那么知道比例的基本性質(zhì)后，我們還可以利用比例的基本性質(zhì)來(lái)判斷兩個(gè)比是否可以組成比例。教學(xué)難點(diǎn) : 應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,并能正確地組成比例。8:5=120:75這兩個(gè)式子,我們給它起了個(gè)新名字——比例。前幾節(jié)課上,我們已經(jīng)知道 ,比中兩個(gè)數(shù)分別叫做比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。)練一練。通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行判斷。天安門升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。學(xué)生計(jì)算出兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的比例的各項(xiàng)的名稱。⑷集體交流，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)。四、總結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)學(xué)生回顧全課，說(shuō)說(shuō)比例的意義和基本性質(zhì)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”。比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么? 課堂總結(jié)：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另外一項(xiàng)，這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容“解比例”。（1）小游戲——我是諸葛亮三、系列訓(xùn)練應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷3:4和6:8，：2和7：10能不能組成比例。(3)學(xué)會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例。媒體出示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師指出這就是比例的基本性質(zhì)。下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例，把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。⑵學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)什么叫比例。師：這些國(guó)旗的大小不一，是不是國(guó)旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？師生交流，得出每面國(guó)旗的大小不一，但是它們的長(zhǎng)和寬隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?四、隨堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)比和比例有什么區(qū)別。(1)比例中的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)還有一個(gè)有趣的規(guī)律,請(qǐng)你們以1 5:3=2 5:5和8:5=120:15為例,分別算出它們的內(nèi)項(xiàng)和、差、積、商與它們的外項(xiàng)和、差、積、商,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生匯報(bào): 我發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積都等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。(見(jiàn)書(shū)上“做一做)試一試,5:8 1:5 這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?你能想出一個(gè)辦法給5:8找個(gè)朋友組成比例嗎?反饋:(1)你給5:8找的朋友是(),組成的比例是(),向大家介紹你用了什么方法找到的。(2)還有別的方法嗎?(3)這兩個(gè)比可以用一個(gè)什么符號(hào)將它們連起來(lái)?為什么?(三)(出示):3月10日下午2點(diǎn),學(xué)校8米高的旗桿影子長(zhǎng)5米,旁邊一棵高120厘米的香樟樹(shù)影子長(zhǎng)75厘米,說(shuō)出旗桿和香樟樹(shù)與各自影長(zhǎng)的比。認(rèn)識(shí)比例的各部分的名稱。這就是比例的意義，那么關(guān)于比例你還想知道關(guān)于它的哪些
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