比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計★(完整版)
【正文】 知識呢？（名稱和性質(zhì)）有同學(xué)知道比例的各部分名稱嗎？（如果有同學(xué)知道就讓同學(xué)介紹，如果學(xué)生不知道教師介紹）練習(xí)：指出下面比例的外項和內(nèi)項． 6 ：1．8=0．5 ：0．25指出：通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)比例和比有著密切的聯(lián)系，那它們之間又有怎樣的區(qū)別呢？（比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；而比例是表示兩個比相等的等式，它有四項。（有兩種可能：一種是按照形式來分，一種是按照比值來分）板書按照比值來分的情況：3 ：5和24 ：： 和7．5 ：3。教學(xué)重點：使學(xué)生理解比例的意義和性質(zhì)。即：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。1課件出示四幅圖片，○觀察：這四幅圖告訴了我們哪些信息？這四幅3414圖中有什么共同的地方？（都有國旗）指出：國旗是我們國家的象征，我們必須尊重它。第一篇：比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計萬州區(qū)沙河小學(xué) 劉莉萍教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力我解決問題的能力。2課件變成四面國旗的畫面，出示畫面國旗的長度和寬度。3練習(xí)：○應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪幾組中的兩個比可以組成比例？6：3和8：5 :：50 ：和： : 和：5小結(jié)：前面學(xué)習(xí)的知識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合和概括能力。既然它們的比值是相等的，因此我們可以用什么符號來連接呢？（等號）指出：像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。）（三）教學(xué)基本性質(zhì)：剛剛有同學(xué)說還想知道比例的性質(zhì)，那你們先來猜一猜在比例中會有怎樣的性質(zhì)呢？要想證明我們剛剛的猜想是否正確怎么辦呢？驗證：請同學(xué)分別算出復(fù)習(xí)題中兩組比例的內(nèi)項和外項的乘積。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。(8:5 120:75)這兩個比能用一個等號連接起來嗎?為什么?二、探究新知。(2)想一想,能與5:8組成比例的朋友能找?guī)讉€?你認(rèn)為這無數(shù)個朋友有什么共同特點?師生小結(jié):如果判斷兩個比能否組成比例,最關(guān)鍵是看什么?(二)比例的基本性質(zhì)。(3)查一查:你隨便找?guī)讉€比例,看一看這些比例中有沒有這個有趣的現(xiàn)象?(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報交流,得出結(jié)論)在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。練習(xí)一第3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。師：每面國旗的大小不一樣，但是它的長和寬中卻隱含著共同的特點，是什么呢？ 學(xué)生自主觀察、計算，發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等。⑶教學(xué)比例的各部分的名稱。⑴6∶10和9∶15 ⑵20∶5和1∶4 ⑶1/2∶1/3和6∶4 ⑷∶∶1/4 ⑹思考：比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生自主思考，集體交流，了解比例和比的聯(lián)系和區(qū)別。三、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識基本練習(xí)課件出示拓展練習(xí)。教學(xué)重點難點：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。先一起做第一個，然后指名回答第二個。最后教師歸納：比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。像這些生活中的例子，實際上就是用這些有趣的比去組成一個個的比例來進(jìn)行計算的。（課件出示）在140這四個數(shù)中，把組成的比例寫出來，并說說是怎樣寫出來的。⑴媒體出示媒體依次出示三道題，學(xué)生獨立完成并思考：為什么這樣填？你有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ ⑵師提出問題：在一個比例中,它們項有什么特點？⑶
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