淺談班主任工作的藝術-在線瀏覽
2024-10-25 10:14本頁面
【正文】 要求等等。在學校檢查過程中，班級出現(xiàn)問題，該由身負責，這寫都作為學期末對學生進行綜合測評的重要依據(jù)，使每個人都有壓力，樹立人人是班級主人翁的思想。班級管理工作中一個主要方面是管理好班干部，班干部的結合是否合理，干部本身的素質(zhì)高低，工作能力強弱直接關系到整個班級能否按照學校的要求正常運轉(zhuǎn)。所以在每學期初就應該對每一個班干部的基本情況有一個具體了解，然后根據(jù)其工作能力和要求應該高于一般同學，以保證班委的正常運轉(zhuǎn)，使班委有能力抓好本紀每一天的日常紀律管理，為育人工作創(chuàng)造良好的外部條件。其三，將管理貫穿于情感交流之中，以自己的行動來深化育人工作，有了一套嚴密的制度和措施，并不意味著班級的管理工作做得好，在實施這些制度和措施的同時，更要求與學生進行情感交流，以情動人，以情感人，通過自身的實際行動來影響和感召學生，使學生從內(nèi)心審處認識到我應該這樣做，也必須這樣做，才對得起班主任，對得起班級，對得起學校，達到情感育人的目的。其四，班主任說話要算話，不能說了不算算了不說。學生的個性各不相同，喜怒哀樂的表現(xiàn)形式也不一樣，平時對班主任的態(tài)度也不盡相同。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點偏好，就會影響公正形象，進而學生慢慢產(chǎn)生逆反心理，久而久之，管理工作就無法進行，也就談不上育人工作了。對學生日常工作的管理主要體現(xiàn)在請假、違反等方面，對于請假，該批的就批，不該批的堅決不批。對于違紀，分清情況查明原因，按照規(guī)定的制度該批評的批評，該處分的處分，決不姑息遷就。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重點，對班干部的管理方法得當，措施得力，其先鋒模范作用才能在各個方面表現(xiàn)出來。一是學校常常會有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事是班主任無法預料的，有時僅憑班主任個人的力量是無法處理的。這也是班干部發(fā)揮先鋒模范作用、培養(yǎng)其工作能力的最好機會。二是運用好班干部這個參謀。從而在實際工作中體現(xiàn)班干部的先進性。班主任對學生的管理往往設計到每一個學生，班干部的一舉一動都會給全班同學很大的影響。五、根據(jù)學生的心理及時調(diào)動其積極性、充分鼓勵成績好的同學更優(yōu)秀。對一部分有進步的同學和成績突出的同學分別照相合影，并在班級的光榮榜上展出。（好范文版權所有）第二篇：班主任工作藝術教師工作藝術我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。第二塊基石是：品格。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。學識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。終身學習是現(xiàn)代人的標志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。二感：就是教育的責任感和使命感。我們教師的這份活是良心活。所謂使命感就是站得高看得遠。在你今天的教育當中就注入一點未來。三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。第二通，通曉相關學科。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。五心：第一心：愛心。教師要有愛心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。再加上腳踏實地的實干你就成功了。專心致志地做一件事。第四心就是恒心。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態(tài)。今天這個社會和這
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