【正文】 。家長作為孩子的啟蒙教師，對自己孩子的性格特點、志趣愛好了如指掌，而且，學(xué)生也會把學(xué)校情況反饋給家長。因而教師做到虛心聽取，才能使其“知無不言，言無不盡?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之”。阮市鎮(zhèn)中金紅芳第三篇：淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)讓愉悅與成效同在淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)內(nèi)容摘要：家長是孩子教育的第一責(zé)任人，要想做一名成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、任課老師的關(guān)系外，還應(yīng)該搞好與學(xué)生家長的關(guān)系。而在與家長溝通的過程中，班主任還應(yīng)該掌握一定的技巧。關(guān)鍵詞：班主任、家長魏書生老師說，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。要教育好學(xué)生，必須是學(xué)校和家長“兩個教育者”同心協(xié)力的合作，學(xué)校和家庭對孩子的教育要行動一致要求相同，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。為此，班主任與家長之間的交流溝通是十分重要的，但如果在溝通中不注意方法和藝術(shù)，家長就不會認同和接受班主任對自己孩子的教育方法，就會使學(xué)校對學(xué)生的教育工作收不到預(yù)期的效果，因此班主任與家長溝通時一定要講究溝通藝術(shù)?！奔议L對自己孩子的了解，是其他人不可能達到的，他們對孩子們直接或間接的影響也是任何人都無法取代的。孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。[4]有些班主任在和家長交談中難免會有些膽怯，甚至[6]避免與家長交談，這在一定程度上使得家長對班主任有了看法，造成互相之間的不信任和不尊重。在現(xiàn)實生活中，有相當(dāng)一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學(xué)教子之方。而且在這個過程中，班主任要充分尊重家長，切忌“居高臨下”，責(zé)備家長，要以誠相待，千萬不要讓家長在學(xué)校感到拘謹甚至反感，特別是后進學(xué)生家長，要掌握說話分寸，不要傷害到他們及他們的孩子。除此以外，班主任還要善于傾聽。我們要時刻保持親切的態(tài)度去面對他們，體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們。[3]二、熱愛學(xué)生，贏得家長的信任一位教育家曾說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。教師熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)，關(guān)心，愛護，時刻關(guān)注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態(tài)，及時的表揚和發(fā)現(xiàn)問題，都能贏得家長對老師的信賴。一旦老師與家長成了朋友，家長就會成為老師們的左右臂，那么老師的工作就會更輕松，更順利。對于放任型家長放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。有些家長，當(dāng)老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時，他們當(dāng)面可能滿口應(yīng)承，完了一切照舊，對孩子存在的問題不聞不問。首先，班主任要多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。家長與子女間的感情一定要加強，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據(jù)，給家長一些好的建議，家長一般都會積極配合，難度不大。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。對于后進生的家長這類家長，一般來說都對學(xué)生有種恨子不成龍的憤慨。其次，班主任要讓家長對自己的孩子充滿信心。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實。對于氣勢洶洶的家長這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過： “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。同時，班主任要有耐心，多虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。四、愛比責(zé)任更重要愛是一切的原動力！愛比責(zé)任更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進學(xué)生的心，才能得到他們的認可。班主任不僅是學(xué)生成長的教導(dǎo)員，也是學(xué)生人生路上的引航員。要培養(yǎng)班級的每個學(xué)生都有一個良好的思維方式，通過教育培養(yǎng)，使班級的每個學(xué)生都能樹立自己遠大的人生理想目標，為實現(xiàn)自己樹立的的理想目標而努力學(xué)習(xí)?？傊?，班主任與家長的溝通藝術(shù)越高，孩子的第一教育責(zé)任人家長的作用就發(fā)揮的越好，老師就會贏得家長的信任、理解、滿意、放心，家長就會全力配合支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，這樣我們的教育教學(xué)工作就會收到事半功倍的效果。班主任與家長之間的溝通是一個值得我們探討的課題。那么，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合，共同教育好孩子呢？下面我從兩個方面談?wù)勎业目捶ǎ阂弧⑴c家長溝通中的語言藝術(shù)有這樣一個故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下做禱告。一個說：“教主，作禱告的時候能抽煙嗎？”教主嚴厲地說：“不行，這是對真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。同樣一件事情，由于表達的方式不一樣，其效果截然不同。我們教師與家長溝通，也要講究語言的藝術(shù)。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。所以說話態(tài)度要謙和，語言要禮貌。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進步而急，與家長談話時坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。其實，適得其反，已給了家長主觀武斷，心理素質(zhì)不佳的印象。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，數(shù)落學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給