【正文】 能有一個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是“望子成龍”、“望女成風(fēng)”的。學(xué)生于父母的關(guān)系，師生關(guān)系也會陷入僵局。這時與家長、學(xué)生的三方面談，一下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學(xué)生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩(wěn)了家長的情緒。要注意開頭語，增進互相間感情交流與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。因此，作為教師與家長交談，不要急于談學(xué)生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。從關(guān)心學(xué)生的家庭生活出發(fā)，詢問生產(chǎn)、生意、生活等方面的情況。第三，拉家常的話題。盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。因此，在與家長溝通時，教師對于學(xué)生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，回避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。這樣才能避免學(xué)生沾沾自喜的情緒產(chǎn)生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育二、做好家長工作還要誠、禮、常每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┬U不講理、粗魯?shù)募议L，那就要求我們做家長工作時還要誠、禮、常。因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去“教育”家長，否則將間接影響對學(xué)生的教育效果。老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導(dǎo)，心誠則靈。我給她家長打電話，想了解一下她在家的具體情況。一個班級的質(zhì)量，取決于班主任悉心的工作，取決于優(yōu)良班風(fēng)的形成，也取決于家長的配合教育。在這里，我主要談一下，班主任要重視與家長的溝通，要學(xué)會與家長溝通的藝術(shù)。因此，班主任與家長的交流、溝通，就要講究藝術(shù)。我們每一個教師與家長的交流，表面看起來，是個人的行為，其實，這個個人行為，正代表著一個老師的師德修養(yǎng)水平，也代表著學(xué)校的精神面貌。要了解學(xué)生的家庭狀況，這是溝通的必要準(zhǔn)備。因此，要了解學(xué)生家庭情況，要清楚家長的文化程度、職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)等學(xué)生性格成長的環(huán)境因素。要平等對待家長，樹立公正形象。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長時，且不可以貌取人，以職取人，以財取人。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。因此，班主任應(yīng)公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學(xué)校、社會帶來不良的影響，給學(xué)生心靈造成極大的傷害，進而轉(zhuǎn)化為對社會的失望，嚴(yán)重影響他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價值觀。對家長，我們要像對待自己的家人、同事、朋友一樣平等友好。要以平常心對待犯錯誤的學(xué)生，要知道糾正學(xué)生的錯誤是班主任工作的職責(zé)，也是家1 1家校園地長的愿望。尊重家長是溝通的第一原則。要尊重家長的人格，絕不能說侮辱家長的話。見到家長，或者是拿起電話，二話不說，就數(shù)落學(xué)生在校的種種不良行為，進而指責(zé)家長，讓家長領(lǐng)走學(xué)生。因為，家長會到社會上傳播“這個學(xué)校的教師水平太低”。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。摒棄自己是“專業(yè)教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議；同時感謝他們對學(xué)校工作的支持。2家校園地與家長溝通要善于傾聽。多數(shù)班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，輕者回去拿孩子出氣，重者當(dāng)面和你理論。千萬不要說自己忙，沒時間聽家長說話。傾聽也是一種尊重，只有傾聽，家長才能聽你的。一個出色的班主任，都是很注意與家長溝通的。要與家長在共同語言上多交流，學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯的。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。要正確地評價學(xué)生。教師與家長接觸，往往離不開評價學(xué)生?？隙ㄖ髁鳎隙ㄟM步，肯定成績。應(yīng)該極力避免在與家長的交談過程中，由于學(xué)生所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生老師和家長相互責(zé)備對方“沒有教育好學(xué)生”的心理阻礙，導(dǎo)致搞僵關(guān)系。要做好溝通的思想準(zhǔn)備，想好一些問題，不能搞單純的“告狀”，“告狀”只能暴露我們的無能和無奈。沒有目標(biāo)的請家長是有害而無益的。要善于與不同類型的家長溝通。因為家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育