淺談班主任工作的藝術-預覽頁
【正文】 與學生的自由實踐教育結合起來。在學校檢查過程中，班級出現(xiàn)問題，該由身負責，這寫都作為學期末對學生進行綜合測評的重要依據(jù)，使每個人都有壓力，樹立人人是班級主人翁的思想。所以在每學期初就應該對每一個班干部的基本情況有一個具體了解，然后根據(jù)其工作能力和要求應該高于一般同學，以保證班委的正常運轉，使班委有能力抓好本紀每一天的日常紀律管理，為育人工作創(chuàng)造良好的外部條件。其四，班主任說話要算話，不能說了不算算了不說。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點偏好，就會影響公正形象，進而學生慢慢產生逆反心理，久而久之，管理工作就無法進行，也就談不上育人工作了。對于違紀，分清情況查明原因，按照規(guī)定的制度該批評的批評，該處分的處分，決不姑息遷就。一是學校常常會有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事是班主任無法預料的，有時僅憑班主任個人的力量是無法處理的。二是運用好班干部這個參謀。班主任對學生的管理往往設計到每一個學生，班干部的一舉一動都會給全班同學很大的影響。對一部分有進步的同學和成績突出的同學分別照相合影，并在班級的光榮榜上展出。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。學識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。我們教師的這份活是良心活。在你今天的教育當中就注入一點未來。第二通，通曉相關學科。五心：第一心：愛心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。專心致志地做一件事。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。并將圖片收集上傳學校第三篇：班主任工作藝術班主任工作藝術當個班主任不容易，我們要面對學生帶來的知識壓力，學校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。”尊重后進生的人格教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！睒淞⒑筮M生轉化的信心歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。二、排除戒備心理，彌合其融洽點。班主任工作藝術4——批評學生的學問緩一緩:批評學生要選擇適當?shù)臅r間、地點。對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。第四、要有重點，把握分寸。正確的評價要有正確認知。(三)、班主任表揚技巧（P244）（1）、把表揚作為引導、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（三）、班主任的人格藝術注重提高班主任人格素質（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。一、語言藝術語言是班主任用來交流思想，進行領導活動的重要工具，班主任在和學生談心時，語言應委婉、含蓄，具有親切感，讓學生感到溫暖；在處理學生之間的矛盾時，應曉之以理，動之以情，和風細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會、運動會等氣氛寬松的活動上，班主任應使用風趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活動充滿愉快活躍的氣氛，學生間無拘無束，心情舒暢，增進學生間的友誼和班級的凝聚力。全面統(tǒng)籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協(xié)調起來，讓每位學生各就其位，要抓住重點，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機配合，平衡協(xié)調，有節(jié)奏、有旋律地開展。要做到學期有計劃、每月有安排、一周有進步、日日有進展。
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