【正文】 己和好朋友的照片（二）發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個 ？你知道哪些獲取數(shù)碼圖片的方法？學(xué)生自由發(fā)表意見（三）嘗試操作，解決問題討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個？提出任務(wù)學(xué)生嘗試打開“光影魔術(shù)手”并瀏覽照片（四）學(xué)生實踐，完成任務(wù)認識“光影魔術(shù)手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片巡查指導(dǎo)，旁加指點進一步熟悉“光影魔術(shù)手”的窗口并瀏覽照片，創(chuàng)建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片（五）互動評價，拓展延伸作品演示引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，評價學(xué)生作品展示，并開展談?wù)摃驮u鑒活動第九課 數(shù)碼圖片我處理—修整圖片一、教學(xué)目標知識與技能 會旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；會裁剪圖片、調(diào)整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會獨立修整圖片情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美二、教學(xué)重、難點旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；裁剪圖片、調(diào)整曝光度三、教法、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；自主探究、交流合作四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動（一）情境導(dǎo)入展示課前拍攝的同學(xué)們的照片引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片明確任務(wù) 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關(guān)的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見（二）自主探究學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 提出任務(wù)一學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講 引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作學(xué)習(xí)裁剪圖片和調(diào)整曝光度 提出任務(wù)二學(xué)生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調(diào)整曝光圖 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊 講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補短，學(xué)會操作 完成任務(wù)分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生照片展示并開展比較評價活第十課 數(shù)碼圖片我處理——美化圖片一、教學(xué)目標 知識與技能會美化圖片和去掉“紅眼”；會用數(shù)碼暗房和彩棒效果 過程與方法通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會美化圖片 情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)美化圖片，讓圖片具有藝術(shù)效果二、教學(xué)重、難點會美化圖片和去掉“紅眼”；會用數(shù)碼暗房和彩棒效果三、教法、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、自主探究、交流合作四、教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動（一）情境導(dǎo)入展示課前拍攝的同學(xué)們的照片引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務(wù)討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見 自主探究學(xué)習(xí)美化人像和去掉”（二）提出任務(wù)一學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作 合作實踐 學(xué)習(xí)數(shù)碼暗房和彩棒效果（三）提出任務(wù)二 學(xué)生小組合作，嘗試操作數(shù)碼暗房和彩棒效果 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補短，學(xué)會操作 完成任務(wù)分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀五、展示評價 照片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生展示照片并開展比較評價活動第十一課 數(shù)碼圖片我處理——添加邊框一、教學(xué)目標 知識與技能、添加文字；添加邊框和設(shè)計邊框過程與方法通過自主嘗試、交流 2 學(xué)會為圖片添加邊框情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用、處理圖片，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力二、教學(xué)重、難點為圖片添加文字和邊框三、教法、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；自主探究、交流合作四、教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入展示同學(xué)們美化好的照片 引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術(shù)魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？學(xué)生自由發(fā)表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術(shù)手”來為自己的照片添加文字和邊框（二）提出任務(wù) 學(xué)生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經(jīng)驗，探索新知 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補短，學(xué)會操作 學(xué)生實踐，完成任務(wù) 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導(dǎo) 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設(shè)計邊框（三）互動評價，拓展延伸（四）作品展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價 學(xué)生展示照片并開展比較評價第十二課 數(shù)碼圖片我處理——圖片個性化一、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生會添加、調(diào)整個性化元素，會運用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。過程與方法：運用任務(wù)驅(qū)動法和自主探究法，使學(xué)生掌握數(shù)碼圖片處理的方法和技能。二、教學(xué)重點 使學(xué)生會添加、調(diào)整個性化元素；學(xué)會運用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼。三、教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動,自我探究。師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片進行個性化處理。師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對圖片進行美化和修整。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究。師：展示給同學(xué)們看看（指名）。師：根據(jù)同學(xué)們的提示，剛才沒有完成的同學(xué)可以繼續(xù)做完，已完成的同學(xué)可以幫助你的好朋友共同完成。師：我們完成這一任務(wù)經(jīng)歷了哪些步驟呢？小結(jié)：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調(diào)整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。任務(wù)三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”用大頭貼工具制作大頭貼。師：能把自己的作品展示給同學(xué)們看嗎？ 生展示。生：?? 小結(jié)：四、總結(jié)評價，拓展延伸。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學(xué)習(xí)評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學(xué)生評?? 知識延伸師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設(shè)計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎?第十三課 數(shù)碼圖片我處理——拼合圖片一、教學(xué)目標會利用《光影魔術(shù)手》中的拼合圖片功能來拼合圖片會更換背景色，添加水印 3，通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和美觀能力。師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片拼合進行學(xué)習(xí)。請同學(xué)們啟動“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？（二）任務(wù)驅(qū)趕，激發(fā)興趣請同學(xué)們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片來進行拼合如何添加水印 在數(shù)碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數(shù)碼圖片的水印添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導(dǎo)（三）交流展示，體驗成功同學(xué)們自己的作品和同學(xué)的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？（四）總結(jié)評價師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來拼合圖片了。[教學(xué)目標]：認識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。[教學(xué)重點]: 繪圖軟件的操作與應(yīng)用 [教學(xué)難點]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入師：向?qū)W生展示一組精美的畫圖作品，告訴學(xué)生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。請同學(xué)們說出窗口的組成部分。）總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）鉛筆工具師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。活動二：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自己的樹裝飾一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。培養(yǎng)學(xué)生審美觀。[教學(xué)難點]：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫?；顒右唬禾钜惶钫n本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學(xué)生觀察討論，分組匯報。活動二：制作封面：師提要求，學(xué)生制作。小組討論設(shè)計下封面的文字、圖案、色彩等。保存封面作品。參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。選出參加全校展示的作品。誰會用它來組詞？老師聽了大家的發(fā)言，覺得有兩點特別好：首先，大家的發(fā)言沒有重復(fù)的。以后我們知道了，組詞的時候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。就是說，我們在聽的時候，不但要用耳，還要用心，這樣才能聽出味道來。寫題齊讀課題師介紹：鼎湖山是我國著名的風(fēng)景區(qū)。你想，既然是聽泉，主要聽什么？檢查預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)了課文，你覺得鼎湖山的泉聲怎樣？課文哪幾節(jié)寫了泉聲？二、自學(xué)課文，思考問題我們只是預(yù)習(xí)了課文，就感覺到了鼎湖山泉聲的美，如果我們用心細讀課文，一定會對這泉聲有更深刻的了解。他聽到了怎樣的泉聲？（找句子）點出：淙淙指讀（找句子）點出：不絕于耳理解詞意讀詞讀句（找句子）點出：清純悅耳指讀齊讀句子（找句子）點出：歡快活潑齊讀句子（二）教師小結(jié)：在輕紗似的薄霧中，鼎湖山的泉水交錯流瀉，時隱時現(xiàn)。能把這一節(jié)讀好嗎？四、講讀第四節(jié)到了晚上，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊?？吹谒墓?jié)，作者主要寫了哪幾種泉聲呢？媒體點出：小溪、澗水、無數(shù)道細流、飛瀑急流請你用心細細地聆聽、辨識，聽聽這是哪一種泉聲？（播放媒體）作者主要寫的就是這四種泉水的聲音。夜是那么的寂靜，作者身處山中，耳邊傳來豐富多彩、不絕于耳的泉聲，他不但在用心聆聽，更在細細品味。注意：我們不但要用眼看，還要用心聽，更要用心品味。（播放媒體，師配樂朗讀）學(xué)生談體會。引說：這輕柔的聲音其實是——小溪的聲音；這清脆的聲音其實是——澗水的聲音；這厚重回響的聲音其實是——無數(shù)道細流的聲音；這雄渾磅礴的聲音其實是——飛瀑急流的聲音。把你品味到的所有感覺放到文字中，通過讀來表現(xiàn)。1分角色讀。在這萬籟俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉聲如歌、如詩，多姿多彩，不絕于耳。當然，這些樂曲只有用心聆聽、品味才能聽出來。六、作業(yè)。2．通過語言文字的朗讀，感受到鼎湖山泉聲的多美響，感受到泉聲的豐富變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。2．通過想象，感受到泉聲的變化多端，體會泉的趣味。（二）新授第二段——感受泉聲多美響過度：請大家自己讀讀第二節(jié)，邊讀邊想象這幅情景。2．交流各自想到的內(nèi)容。4．交流。——淙淙可以看出泉聲很響。進山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。有時幾股泉水交錯流瀉，遮斷路面，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進。讀出一種愉快的感覺。忽然，云中傳來鐘聲，頓時山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚?！泱w會到了什么？（泉聲很好聽）——從哪些詞語上特別可以體會到？（清純悅耳、歡快活潑、美妙的音響）——聽安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲融合在一起的錄音。——指導(dǎo)朗讀。（練讀、指名讀、齊讀）愈往上走樹愈密，綠陰愈濃?！该x?！f說體會。過度：第三節(jié)起了過度作用，慶云寺里繁花似錦，古樹參天，都是因為什么呀？（泉水的滋潤）（三）教學(xué)第四節(jié)過度：借宿在慶云寺，作者聽到的泉聲和白天聽到的有什么不同呢？請大家自己讀第四節(jié)，體會體會，并畫出描寫泉聲的句子。2．交流句子?！f說這分別是什么地方的泉聲？——同學(xué)們能把這幾句話換一種說法表達嗎？用上：那是（）的聲音，多象（）一樣（）呀！——師：果然不同，此時不僅能辨識出是什么地方的泉聲，還能品味出音樂般的美妙。聽，這是草叢中流淌的小溪的聲音，這是在石縫間跌落的澗水的聲音??——請大家練習(xí)用朗讀來表達自己的感受，好嗎？——學(xué)生練讀，指名讀，齊讀?！泱w會到了什么？（泉聲很美，變化很多）師相機板書：泉聲美妙3．配樂齊讀第四節(jié)。（滋潤樹木）2．師小結(jié)：是呀。3．齊讀第五節(jié)。（擦去課題下的問題）2．師：同學(xué)們，大家愛泉嗎？作者也是如此。我們希望泉常清，泉常鳴，永遠留在人們的心中！美好的大自然永遠充滿生命力！按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)四年級資源第三篇：鄂教版四年級音樂上冊教案鄂教版四年級音樂上冊教案第一單元 讀書郎教學(xué)時間 四課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。：“行萬里路，讀萬卷書”。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。??：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一