【正文】 漂亮的圖片有什么不同？ 生：觀察、發(fā)言 師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？ （生操作，教師巡視。（同時網絡展示學生的作品） 師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。 三、解決問題 師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖 42 的四個操作步驟和方法。 師巡視，同時引導學生掌握修 復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。 師總結：同學們完成得很好。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。 操作步驟： 如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三 根彩色條； 將背景色選成紅色； 再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？ 按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？ 將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？ 師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生回答： ……………… 師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景 色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。 五、解決新問題 師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？ （可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖 44 奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。 六、小結 今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。 教學目標： 知識與技能：學會使用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學會對復制的畫面進行再加工。 情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙 牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學生做事認真負責的良好品質。 教學難點： 在整個屏幕拷貝中選取需要的部分； 培養(yǎng)學生做事認真負責的良好品質。 二、新課教學 任務一 用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。） 師：請一個孩子來當小老師，按照老師的口令操作，其他的同學操作自己的電腦。請同學們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。 師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。 打開畫圖軟件； 執(zhí)行 “編輯 ——粘貼 ”命令； 師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛 才拷貝的屏幕畫面？ 將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。 （通過孩子的討論引導他們使用 “選定 ”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面） 總結操作步驟： 使用 “選定 ”工具，框選需要的部分畫面； 再打開一個新的畫圖窗口； 選擇 “編輯 ——粘貼 ”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了； 保存文 件。 （這個任務是一個開放性的任務，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品） 三、拓展練習 師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。 第六課組合圖形的新方法 課題安排 1 課時 教學目標： 任務四 請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用 “小技巧 ”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以 “掃雷 ”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。 情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養(yǎng)學生綜合審美的能力。 教學過程： 一、老師引導 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。 前面我們學習了打開兩個 “畫圖 ”窗口，用 “復制 ”然后 “粘貼 ”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。 （ 1）小組內討論 （ 2）試著組合 （ 3）老師講解 四、小結 本節(jié)我們學習將 “素材庫 ”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。 過程與方法：創(chuàng)設情景，讓學生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達到教學的目標。 【教學重點】： 打開 Word 的多種方法； 如何更改文字的字體、字型、字號及顏色； 保存 Word 文檔的方法。 【教學準備】： 大屏幕投影、多媒體 網絡教室、相關圖片及文檔素材 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情景，引入課題： 展示一個人物的兩幅不同相片。（比較的同時，展示部分電子 文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學生產生學習興趣） 引導學生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。并以 Word 為例進行學習。我們可以在 “開始 ”菜單的 “程序 ”中找到它。（桌面上有 Word 圖標時，可以直接點擊圖表打開 Word；也可先在桌面上右擊鼠標，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建 Microsoft Word，再點擊桌面上顯示的 Word 圖標打開 Word） 任務二：打開 Word 窗口，并用鼠標探測一下 Word 窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等） 大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔 “化妝 ”的知識。 （可能出現(xiàn)情況如：方法 2：點擊繪圖工具欄中的 按鈕。 （小組合作，在 “格式 ”工具欄中探究其他方法再次改變 “文字 ”的顯示效果） 教師巡視并個別輔導，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。 情況 2：使用 選項更改文字的字體。 （ 2）思考：在 保存時，我們可以做些什么操作呢？ Word 的默認保存位置是什么地方？ （ 3）學生探究：通過實驗了解 “保存 ”和 “另存為 ”命令有什么異同？ （ 4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的 Word 文檔的文件圖標有什么特點？ 小試牛刀： 使用 Word，用 3 種不同顏色和 2 種不同字號輸入 “我熱愛我的祖國 ”，并將它保存在你的計算機中，關閉 Word 窗口。 三、小結： 同學們，通過本堂課的學習，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有 什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學的知識美化我們的生活嗎？ （根據(jù)學情做出綜合性總結和評價） 第八課 看圖編寫故事 教學目標： 1) 知識與技能：在 Word 文檔中錄入一個小故事；學會對文章進行段落的對齊、首行縮進。 3) 情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力、探知能力。 教學難點：段落的對齊、縮進和行距調整，文章的修改。 1. 導入新課。 ” 2. 課堂操作。 （ 2） 學生 看動畫片。 二、用 WORD 編寫故事。 學生操作打開 Word，編寫故事，老師巡回指導。 （ 1）談話演示。請大家看老師的 [演示 ] 附：鏡子里的小花貓 小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。你們想不想掌握段落設置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學習設置基本的段落格式。 [邊講邊演示 ]： (1) 將插入點移到相應的段落。 (3) 出現(xiàn) “段落 ”對話框，在 “縮進和間距 ”選項卡中，單擊 “對齊方式 ”。 (4) 選擇相應的選項就可以完成相應段落的操作。 [練一練 ]：請同學們將《 鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標題設置成“居中 ”對齊方式。并把其它幾種方式也練習一下。 [提問 ]：除了剛才老師講的設置方法，還有其他設置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學能夠找到 (提示：可以到 “格式工具欄 ”中去看一看 ) 。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊 [引入 ]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？ （ 3） 段落縮進。 是 “首行縮進 ”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。設置了“首行縮進 ”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是 “右縮進 ”標記，用來設置段落右側的邊界位置?？梢韵仍O置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設置， 當所有文字都輸入完畢后，再通過設置縮進，對全文進行調整。 [練一練 ]：將《鏡子里的小花貓》設置成書上的格式。 ) [提問 ]：同學們，還有沒有其他方法來設置段落縮進呢？你們可以上機找一找。 四、修改文章。我們來學習文章的簡單修改： (1) 移動光標 [演示 ] (師邊說邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標。要移動光標只需將指針移動到相應位置，單擊，光標 “I”就插入到指定位置處。 師：光標會移動了，如何對光標處的內容進行修改呢？ (2) 修改的基本操作 ① 插入文字：將光標 移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內容。 ●←(Backspace) 鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。 ③ 撤消與恢復：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來實現(xiàn)。如果要重復以前的操作，可以按 “恢復 ”按鈕。 將編寫好的故事，輸入 Word 中，用學習過的方法，修改編寫的故事。 六、小結。 B、學會文字塊的操作方法。 過程與方法 能根據(jù)問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養(yǎng)學生自主 學習能力。 二、教學重點與難點 嘗試文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學重點 . 理解掌握文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學的難點。 提高文字輸入的速度。為了提高輸入速度，我們需要同 “復制 ”、“粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”交 個朋友，學會 “復制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”，只要你掌握了正確的方法，“復制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”會很聽話的。 認識高效文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”操作。 以 “愛什么顏色 ”小詩作為例子認識文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”操作。這時設計為： 第一步：讓學生對照圖 91，自己認識選定文字塊?？梢詥螕舫Ｓ霉ぞ邫?“復制 ”按鈕時，被選定的文字塊就被 “復制 ”到一個叫 “剪貼板 ”的內存儲器上了。激發(fā)學生操作興趣，鞏固學生識記內容。提醒學生注意觀察，當點了 “復制 ”按鈕后， “粘貼 ”工具的變化。 注意：被 “復制 ”對照圖 91，認識被選定文字塊。 “粘貼 ”文字塊。 下來的文字塊可以多次重復使用，進行多次 “粘貼 ”。 3 文字塊的刪除和移動 掌握文字塊的刪除和移動的操作方法。 移動文字塊。 教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 向學生提問，學生操作剪切按鈕觀察變化效果。 選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。 建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結論。 根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結經驗，回答問題。 鞏固所學新知。 根據(jù)第 47頁 “文字塊操作練習 ”的要求進行探究活動。 結 第十課美化我的文字 學習目標： 1．改變文字 的字體、大小和顏色 2．改變文字的效果。 教學重點： 1．改變文字的效果、字體大小和顏色。 教學難點：掌握美化文字的方法。 教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐 教學過程： 導入： 我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。下面是高年級的同學們用 word 制作的漂亮作品（圖 10—1）。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能 使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。 （圖 10—2）設置文的字體、大小和顏色 學生觀察后得出：當我們單擊 (字體 )工具 右邊的 按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。 如，我們要將《球訊》中的標題字體改成 “文鼎行楷碑體 ”，操作步驟如下： 1．選定 “球訊 ”二字