【正文】 同桌間針對(duì)作品，填寫《作品評(píng)價(jià)量表》。師巡視、指導(dǎo)。教師巡視、指導(dǎo)，搜集 2——4 幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動(dòng)物圖形。師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點(diǎn)，確定繪制內(nèi)容。 二、對(duì)比欣賞 展示井底之蛙 成語(yǔ)故事文檔 1 和文檔 2。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： （ 1）進(jìn)一步熟悉 word 軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （ 2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動(dòng)手嘗試，綜合應(yīng)用 “畫圖 ”和 word 軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）繪制動(dòng)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （ 2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫圖 ”軟 件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請(qǐng)生說(shuō)出該成語(yǔ)故事的名字。 課后練習(xí)：繼續(xù)完善 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。 所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料 所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖 填寫《 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表》 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子 ——“早起吃窩窩店包子 ”是綿陽(yáng)人的口頭禪。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是 “來(lái)自文件 ”的圖片，方法非常類似于 “畫圖 ”軟件中 “粘貼來(lái)源 ”命令的使用，具體來(lái)說(shuō)，如何操作呢？ 建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的 方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示?？墒?，只有文字略顯單一。 [教學(xué)后記 ] 第十四課在文章中插入圖片 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握在 word 中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng) 過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 通過(guò)制作 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 在 word 中插入文件圖片 改變圖片的位置和大 小 教學(xué)難點(diǎn)： 為圖片添加邊框 使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù) ［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 [教學(xué)手段與媒體 ] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 師：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。 7．再在 “運(yùn)動(dòng) ”類別中選擇一幅運(yùn)動(dòng)員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。 5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的 “襯于文字下方 ”。 “文字環(huán)繞 ”工具文字 按鈕，會(huì)彈出許多方式供。 2．插入 “運(yùn)動(dòng) ”類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：改變剪貼畫的屬性 下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將 “足球 ”圖片經(jīng)過(guò) “水印 ”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖 13—2）。再看書 72 頁(yè)學(xué)習(xí)插入剪貼畫。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報(bào)，同學(xué)們想不想一起來(lái)看看？（出示圖 13—1 的宣傳海報(bào)） 圖 13—1 宣傳海報(bào) 圖 13—1 所示的海報(bào)中插入了 “剪貼畫 ”，這是 Office 系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的 “剪貼庫(kù) ”中選出來(lái)的。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)活潑的形式，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 全課總結(jié) 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究 Word 的排版技術(shù)。 四、試一試項(xiàng)目符號(hào)。 看一看在條款的前面是不是有編號(hào)。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的（編號(hào)）按鈕后，便啟動(dòng)了 Word 的 “編號(hào) ”功能。 圖 12—4 “段前間距 ”的設(shè)置 4．同學(xué)看書后操作 66—67 頁(yè)的 “試一試 ”，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 2．做一做：請(qǐng)選中《囚歌》中的一個(gè)自然段，試一試 “2 倍行距 ”的效果。 在水平標(biāo)尺上還分別有一個(gè) “左縮進(jìn) ”和 “右縮進(jìn) ”滑塊，利用它們也可以控制詩(shī)歌文 字左、右到邊界的距離。我們可以通過(guò)拖動(dòng)水平標(biāo)尺上的 “首行縮進(jìn) ”滑塊，設(shè)定詩(shī)歌每一行的起始位置。 新課： 一、巧排詩(shī)歌 詩(shī)歌《囚歌》選 自我們的語(yǔ)文課本。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。 教后小記： 第十二課文檔的高級(jí)排版 教學(xué)目標(biāo)：巧排詩(shī)歌，調(diào)整行間距和段落間距及 “項(xiàng)目符號(hào) ”和 “編號(hào) ”作用。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在 “我的文檔 ”中的。 圖 11—5 文字底紋的設(shè)置 5．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 2．在彈出的 “邊框和底紋 ”設(shè)置框里，選擇 “頁(yè)面 邊框 ”選項(xiàng)卡（圖 11—4）。 在 Word 窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁(yè)邊距和頁(yè)邊距邊界。頁(yè)邊距的值可以點(diǎn)擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 3．單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁(yè)面。 Word 默認(rèn)的 “紙張 ”規(guī)格為 “A4”，即高度為 297mm、寬度為 210mm。問(wèn)：仙女湖美嗎？ 2．出示 55 頁(yè)例文。以 “暮江吟 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。 圖 10—5 字體設(shè)置對(duì)話框 三、豎排文字 在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。你想不想試一試。 2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。 3．在彈出的字體列表中，選擇 “文鼎行楷碑體 ”，（圖 103）。 （圖 10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色 學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊 (字體 )工具 右邊的 按鈕后，就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。下面是高年級(jí)的同學(xué)們用 word 制作的漂亮作品（圖 10—1）。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。 結(jié) 第十課美化我的文字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．改變文字 的字體、大小和顏色 2．改變文字的效果。 鞏固所學(xué)新知。 建議：?jiǎn)栴}最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。 教師要?jiǎng)h除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。 3 文字塊的刪除和移動(dòng) 掌握文字塊的刪除和移動(dòng)的操作方法。 “粘貼 ”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點(diǎn)了 “復(fù)制 ”按鈕后， “粘貼 ”工具的變化。可以單擊常用工具欄 “復(fù)制 ”按鈕時(shí)，被選定的文字塊就被 “復(fù)制 ”到一個(gè)叫 “剪貼板 ”的內(nèi)存儲(chǔ)器上了。 以 “愛(ài)什么顏色 ”小詩(shī)作為例子認(rèn)識(shí)文字塊的 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”操作。為了提高輸入速度，我們需要同 “復(fù)制 ”、“粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動(dòng) ”交 個(gè)朋友，學(xué)會(huì) “復(fù)制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動(dòng) ”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動(dòng) ”會(huì)很聽(tīng)話的。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作是本課的教學(xué)重點(diǎn) . 理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 B、學(xué)會(huì)文字塊的操作方法。 將編寫好的故事，輸入 Word 中，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法，修改編寫的故事。 ③ 撤消與恢復(fù)：操作過(guò)程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過(guò)單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。 師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2) 修改的基本操作 ① 插入文字：將光標(biāo) 移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的簡(jiǎn)單修改： (1) 移動(dòng)光標(biāo) [演示 ] (師邊說(shuō)邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標(biāo)。 ) [提問(wèn) ]：同學(xué)們，還有沒(méi)有其他方法來(lái)設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置， 當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過(guò)設(shè)置縮進(jìn)，對(duì)全文進(jìn)行調(diào)整。設(shè)置了“首行縮進(jìn) ”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會(huì)自動(dòng)空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 兩端對(duì)齊 居中 右對(duì)齊 分散對(duì)齊 [引入 ]：在我們寫作文的時(shí)候，老師對(duì)格式有什么要求？ （ 3） 段落縮進(jìn)。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。 (4) 選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。 [邊講邊演示 ]： (1) 將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。請(qǐng)大家看老師的 [演示 ] 附：鏡子里的小花貓 小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。 學(xué)生操作打開 Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。 （ 2） 學(xué)生 看動(dòng)畫片。 1. 導(dǎo)入新課。 3) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。 （ 2）思考：在 保存時(shí)，我們可以做些什么操作呢？ Word 的默認(rèn)保存位置是什么地方？ （ 3）學(xué)生探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解 “保存 ”和 “另存為 ”命令有什么異同？ （ 4）保存好文件后，看一看，說(shuō)一說(shuō)，你剛才保存的 Word 文檔的文件圖標(biāo)有什么特點(diǎn)？ 小試牛刀： 使用 Word，用 3 種不同顏色和 2 種不同字號(hào)輸入 “我熱愛(ài)我的祖國(guó) ”，并將它保存在你的計(jì)算機(jī)中，關(guān)閉 Word 窗口。 （小組合作，在 “格式 ”工具欄中探究其他方法再次改變 “文字 ”的顯示效果） 教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，將個(gè)別組的優(yōu)秀之處及時(shí)提出，在全班交流、共享。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等） 大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔 “化妝 ”的知識(shí)。我們可以在 “開始 ”菜單的 “程序 ”中找到它。（比較的同時(shí)，展示部分電子 文檔的作品，并介紹其優(yōu)點(diǎn)，如：不僅可以用于文字錄入，還可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣） 引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計(jì)算機(jī)寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 打開 Word 的多種方法； 如何更改文字的字體、字型、字號(hào)及顏色； 保存 Word 文檔的方法。 （ 1）小組內(nèi)討論 （ 2）試著組合 （ 3）老師講解 四、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)將 “素材庫(kù) ”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師引導(dǎo) 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。 第六課組合圖形的新方法 課題安排 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 任務(wù)四 請(qǐng)你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用 “小技巧 ”的方法把掃雷游戲畫面截取下來(lái)，以 “掃雷 ”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。 （通過(guò)孩子的討論引導(dǎo)他們使用 “選定 ”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面） 總結(jié)操作步驟： 使用 “選定 ”工具，框選需要的部分畫面； 再打開一個(gè)新的畫圖窗口； 選擇 “編輯 ——粘貼 ”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了； 保存文 件。 師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。） 師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。