小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案加法運(yùn)算定律-在線瀏覽
2024-10-25 00:19本頁(yè)面
【正文】 ，和不變。加法結(jié)合律：先把兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。請(qǐng)你想一想，怎么解決這個(gè)問(wèn)題，然后寫(xiě)下來(lái)。然后讓學(xué)生匯報(bào)不同的計(jì)算方法。探討：你運(yùn)用了那些運(yùn)算定律來(lái)完成這個(gè)計(jì)算？三、鞏固練習(xí)練一練：（1）425＋14＋186（2）75＋168＋25（3）245＋180＋20＋155（4）67＋25＋33＋75四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律的時(shí)候，會(huì)使我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便。1．比如說(shuō)下面這道題：502＋799－298－94 這是一道加減法混合運(yùn)算，每個(gè)數(shù)都接近整百數(shù)，計(jì)算時(shí)可以先把這些數(shù)拆成兩部分，再把整百數(shù)與整百數(shù)相加減，零頭和零頭相加減，最后把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)。試一試89＋123＋11＋177第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ ｜人教版《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括運(yùn)算律。師：如果兩個(gè)式子中間用一個(gè)符號(hào)來(lái)連接是什么符號(hào)呢？板書(shū)：40+56=56+40師：你能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？師：像這樣的算式你寫(xiě)得完嗎？，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)定義小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)卡第6題“這些算式有什么共同的特點(diǎn)？”小組匯報(bào)總結(jié)出加法交換律的定義，并板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。在定義中找出關(guān)鍵詞。在導(dǎo)學(xué)卡上的田字格中寫(xiě)上“加法交換律”五個(gè)字。（二）加法結(jié)合律師：你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：你能解決李叔叔三天一共騎了多少千米嗎？生在導(dǎo)學(xué)卡上完成，教師巡視，找出有代表性的在展臺(tái)展示，+104+96與88+（104+96）之間用一個(gè)符號(hào)連接的話，應(yīng)該填什么符號(hào)？試著完成導(dǎo)學(xué)卡第3題。在定義中找出關(guān)鍵詞。在導(dǎo)學(xué)卡上的田字格中寫(xiě)上“加法結(jié)合律”五個(gè)字。尤其是“合”不能寫(xiě)成“和”，解釋是結(jié)合在了一起。加法交換律是加數(shù)不變，位置變了，和不變。鞏固練習(xí)完成練習(xí)卡（見(jiàn)練習(xí)卡）注意：練習(xí)題第4題是拓展題，題目進(jìn)行時(shí)多讓學(xué)生區(qū)分兩條定律，更進(jìn)一步理解定律的概念。，小組匯報(bào)聲音洪亮，有條理。，知識(shí)拓展沒(méi)有進(jìn)行到?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷加法交換律、結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法交換律和結(jié)合律的價(jià)值意義。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律。【教學(xué)過(guò)程】一、提供素材，引入新課。）觀看場(chǎng)景師：你能從場(chǎng)景中得到哪些信息？（小組內(nèi)討論交流，然后指名代表匯報(bào)）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？解決問(wèn)題師：誰(shuí)能幫李叔叔解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）二、探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)： 40+56=96千米 56+40=96千米（2）、觀察對(duì)比師：以上這兩個(gè)算式都表示什么？結(jié)果怎樣？那么下面這組算式○里填什么符號(hào)？課件出示：40＋56○56+40生1：填等號(hào)。（3）、揭示規(guī)律師：觀察的很仔細(xì)，你知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 生1：加法交換律。（5）、用符號(hào)或字母表示。（2）、生敘述題意，分析數(shù)學(xué)信息。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件先后出示表示三天路程的線段圖：三天一共騎了多少千米？456第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)科加法運(yùn)算定律教案坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁(yè)課題：加法運(yùn)算定律教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并理解加法交換律，會(huì)用字母表示加法交換律 2．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并理解加法結(jié)合律，會(huì)用字母表示加法結(jié)合律3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，會(huì)用加法交換律、結(jié)合律解決實(shí)際問(wèn)題 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解加法交換律、結(jié)合律難點(diǎn)：會(huì)用加法交換律、結(jié)合律解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：共 3 課時(shí)，第 4 周 教學(xué)過(guò)程:第1課時(shí)，3 月 8 日一、主題圖 引入情境，形成問(wèn)題出示李叔叔騎車(chē)旅行的情境圖。交流、呈現(xiàn)不同的列式：40+56=96（千米）56+40=96（千米）請(qǐng)學(xué)生觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？在這組加法算式中，什么變了？什么沒(méi)變？提出猜想。驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。符合猜想。自己設(shè)計(jì)一 組式題驗(yàn)證，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。交流：從這些事例中你又能得出什么結(jié)論？加法交換律的表示方法。（2）觀察不同的表示方法：（3）小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，稱為加法交換律用字母表示：a+b=b+a。在（）里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)。（2）交流：第④小題中有三個(gè)數(shù)，還能利用加法交換律嗎？對(duì)你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生完善加法交換律：三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變）（3）最后一題：可以怎么填？表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)進(jìn)行抽象，滲透符號(hào)化思想）加法交換律的應(yīng)用。（四）總結(jié)，引申定律師生共同回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？我們是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的？師生歸納研究問(wèn)題的方法：質(zhì)疑→舉例→觀察→歸納→驗(yàn)證→應(yīng)用。這叫做加
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