人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊加法運算定律優(yōu)秀教案-在線瀏覽
2025-06-03 13:46本頁面
【正文】 學(xué)，現(xiàn)在有什么變化?(屏示：23個踢毽子的女同學(xué)) 仔細看(屏示大括號)，你看懂了嗎?(求參加活動的一共有多少人?) 有三部分，你打算先求什么?(跳繩的有多少人?)(屏示動態(tài)結(jié)合過程)會列綜合算式嗎?(28+17)+23。 還可以先求什么?(女生的總?cè)藬?shù))(屏示動態(tài)結(jié)合過程)現(xiàn)在算式怎么列? 28+(17+23)，現(xiàn)在括號加在了什么位置?表示什么?(先算17加23)，也就是先把女生的人數(shù)合起來，再加上男生的人數(shù)。(屏示：(28+17)+23，28+(17+23)) 兩道算式完全一樣嗎?有什么不同? ——第一道括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加。 師：三個加數(shù)是相同的，就連先后的位置也相同，所以得數(shù)相同，連成等式！(動態(tài)屏示等式：) 3．感知眾多案例，積累感性認識。 仔細觀察，大膽猜測，它們的結(jié)果又會怎樣? 認為相同的舉手!為什么這么肯定?(因為都是這三個數(shù)相加，只不過運算順序不同，但得數(shù)還是相同的)口說無憑！(屏示：?)還得算算！左邊?右邊?得數(shù)確實一樣，你們真厲害！(?消失) 猜得這么準，你們是不是隱隱約約發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?能說說嗎?(屏示三組等式)這三組等式中都是三個數(shù)相加，左邊都是先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加，右邊都是?(先把后兩個數(shù)相加再和第一個數(shù)相加)它們的和都怎么樣?(不變)。 這個發(fā)現(xiàn)，會不會僅僅是一種巧合呢?如果換成其他的三個數(shù)相加，左右兩邊的得數(shù)還會相同嗎?你能不能再舉些例子來驗證?同桌互相驗證，全班匯報。 看來，我們的發(fā)現(xiàn)不僅僅是巧合，三個數(shù)相加一定有規(guī)律
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