六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際-在線瀏覽
2024-10-20 22:28本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)交流學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。評(píng)議。第二、三課時(shí)習(xí)作一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際三口語(yǔ)交際習(xí)作三 設(shè)計(jì)者：徐俊華學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。確定觀點(diǎn)，搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句等相應(yīng)的辯論材料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。課前積累：惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛?！斞敢?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。二、出示目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。三、學(xué)習(xí)辯論的知識(shí) 辯論指導(dǎo)一：了解辯論過(guò)程第一環(huán)節(jié)：立論 第二環(huán)節(jié)：攻辯 第三環(huán)節(jié)：自由辯論 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞辯論指導(dǎo)二：明確辯論要求1：這次辯論我們?cè)撓却_認(rèn)自己是支持反方還是正方。3：傾聽(tīng)別人的發(fā)言，找出對(duì)方的漏洞，并進(jìn)行反駁。正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。辯論指導(dǎo)三：辯論注意事項(xiàng)用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度進(jìn)行分析，以理服人；運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣；辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。應(yīng)該在最極端，沒(méi)有選擇余地、被迫無(wú)奈的時(shí)候才能說(shuō)。六、總結(jié)誠(chéng)信是美德, 做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。以日記的形式寫(xiě)一篇誠(chéng)信小故事。學(xué)習(xí)本單元的描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（出示課件）同學(xué)們看過(guò)圖畫(huà)后，一定有很多感觸。二、出示目標(biāo)明確習(xí)作要求，完成習(xí)作。學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)。同桌交流習(xí)作要求。四、教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)選材回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài) 指導(dǎo)二：本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜的回憶，細(xì)細(xì)的品味。同桌之間互相交流交流。“感人心者，莫先乎情”——白居易“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄?劉勰“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)?！?——冰心真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。(2).抒情表現(xiàn)感情波瀾。）(3).悲劇容易打動(dòng)人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，神態(tài)，心理。五、試寫(xiě)初稿，自行修改。七、作業(yè)把寫(xiě)好的作文謄寫(xiě)在作文本上。一、名言導(dǎo)入出示名言，激發(fā)修改興趣。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。──海明威二、出示目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改自己的作文。、條理清晰、有感染力的文章。四、作文賞析出示賞析指導(dǎo)：這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？ 哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。五、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。能通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托人物品質(zhì)。缺點(diǎn)：缺乏環(huán)境描寫(xiě)，條理不夠清晰。個(gè)別學(xué)生字體還需努力，書(shū)面再整潔。2．讀背并積累“日積月累”中的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生
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