【正文】 樂趣有高雅和低俗之分。D、勞動與快樂永遠在一起?！端鳂虻墓适隆氛n文中說“這個‘石頭’是會說話的”，那么，“石頭”說了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽到大家的夸獎，只為表達對那些建造“魚嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時代如何變遷，我永遠是最真實的見證。D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個工程，一個民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。B、他啊，是一顆螺絲釘，卻為了革命事業(yè)，堅守在平凡的崗位上，默默奉獻，永不停歇。海倫的經(jīng)歷對你有怎樣的啟迪？A、要珍惜生命，哪怕是殘缺的生命，要熱愛生活，哪怕是艱難的日子B、天無絕人之路，每個人的內(nèi)心都蘊藏著巨大的潛力，可以克服原本認為不能克服的障礙，要“喚醒”和“解放”自己的靈魂C、在每個人的人生經(jīng)歷中，一個好老師的作用是不可估量的?！缎〕瓕憜T》父母為我們付出了太多辛勞，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、孝敬父母呢？A、父母為我們做事并不是應(yīng)該的，我們也要學會表達對父母的愛，如在父母過生日的時候，為父母做些事，并當面感謝父母多年的付出。父母工作干活回來，十分疲憊時，我們?yōu)樗麄兇蛏弦慌柘茨_水，親自為父母洗一次腳。D、其實孝心的含義很廣，把自己照顧好了，不讓父母操心，把學習成績搞上去，這都是表達孝心的方式。因為他的成就不僅是中國的傲嬌，也是世界的驕傲。C、袁隆平確實了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農(nóng)民的經(jīng)濟收入，農(nóng)民從中認識到科學種田的好處。雖然我現(xiàn)在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰(zhàn)斗，表達我們共產(chǎn)黨員為信仰而奮斗的決心。C、我要把我這些年的斗爭經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)寫出來，留給我的戰(zhàn)友們，讓他們在今后的革命斗爭中少走彎路，少流血，爭取早日讓人民過上幸福的生活。在這即將畢業(yè)之際，我多么留戀這美麗的校園?。、忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。六年中，我們一起度過最美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，我們曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。習作五》教學設(shè)計 教學目標知識與能力：（1）通過辯論活動，引導(dǎo)學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。（3）能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。辯論中教師適當指導(dǎo)，引導(dǎo)學生總結(jié)辯論經(jīng)驗。情感態(tài)度與價值觀： 認識到科學進步的價值。教學難點引導(dǎo)點撥，評議結(jié)合。2．學習辯論及辯論賽的有關(guān)知識。3．翻閱自己的日記，回顧自己的經(jīng)歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物…… 4．學生收集自己滿意的習作，為整理個人習作選做好準備。同學們，今天，我們的口語交際課將進行一次觀點的碰撞，一次語言的交鋒。不過，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的，有時候，科技的發(fā)展也給人類帶來新的問題。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。（板書：正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大）2．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。每組推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……（當主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。5．雙方總結(jié)自己的觀點： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應(yīng)對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。3．評選“最佳辯論手” 4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。三、拓展思路１．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。想一想，我們以前寫的文章，寫作順序有哪些？4．學生自由發(fā)言，老師相機歸納：表達順序 按事情發(fā)展的順序?qū)?起因→經(jīng)過→結(jié)果)按時間變化的順序?qū)懀ㄒ粫喉樞?，一天順序，一年順序，……）按地點變化的順序?qū)?開頭→中間（地點1→地點2→地點3……）→結(jié)尾)按先總后分的順序?qū)?．師：大家想一想，在平常的作文中，老師還有哪些要求呢？ 6．學生自由發(fā)言，老師相機板書 ：習作要求寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、學生習作，教師巡視教師巡視，對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。板書設(shè)計習作五 自由作文（寫最感興趣的人、事、景、物、想象……）習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。