霧凇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 習(xí)課文，通過讀、思、畫，再次整體感知課文?！饺?、品讀課文，感受美景圍繞“霧凇是怎么樣的美麗、奇特”，學(xué)習(xí)課文第一、第三自然段。第一自然段：三九嚴(yán)寒，大地冰封。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。品：（師生共同抓住以下重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)）（1）“潔白晶瑩、銀光閃爍”，理解霧凇之美；（2）把“綴滿”換成“掛滿”、把“十里長(zhǎng)堤”換成“長(zhǎng)堤”，通過對(duì)比，體會(huì)霧凇之多。第三自然段：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。品析（1）“千姿百態(tài)”、“瓊枝玉樹”那我們來看看霧凇都有哪些姿態(tài)？(出示霧凇清晰、多樣的圖片)它們像什么？你能把這個(gè)句子填寫完整嗎？說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）??真是（）！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。（用填一填的方法理解“千姿百態(tài)”、“瓊枝玉樹”）（2）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”導(dǎo)：多美的霧凇呀！那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。理解詩句的含義?！荚O(shè)計(jì)意圖：以讀促教，以讀促學(xué)。學(xué)生是有目的的去讀，學(xué)生是帶著問題走進(jìn)文本的，輔以清晰逼真的場(chǎng)景，舒緩優(yōu)揚(yáng)的音樂（借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)），學(xué)生與文本對(duì)話的過程，是習(xí)得方法的過程，也是陶冶身心的、愉悅的過程?！剿?、合作探究，探尋成因過渡：讀到這里，你一定想知道：這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第2自然段，找找其中的原因吧?！边@句話中理解霧凇形成所具備的條件有二：其一，嚴(yán)寒季節(jié)；其二，飽和的水氣。（3）霧凇是如何形成的？齊讀?！奥亍薄獙懗隽四Y(jié)的速度慢，“輕輕地”——寫出了樣子輕，無聲無息，“一層又一層地”——說明霧氣不斷，逐步結(jié)成。（4）至此，霧凇就這樣形成了，霧氣還在不斷地凝結(jié)呢！作者又連著寫道??（生齊讀）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。描述霧凇形成的過程然后出示霧凇形成的示意圖，幫助學(xué)生加深理解?！轿?、總結(jié)練筆，升華美景讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧！觀看霧凇影片。設(shè)計(jì)寫導(dǎo)游詞、說導(dǎo)游詞的環(huán)節(jié)，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可提高學(xué)生駕馭語言文字的能力。大自然是神奇的，還有許多奇特的景觀呈現(xiàn)在我們面前，如火燒云、彩虹、海市蜃樓、極光等等，它們都有哪些特色？它們又是如何形成的？選擇自己喜歡的主題進(jìn)行探究，自由選擇合作伙伴，或向身邊有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教，或到圖書館查閱資料，或上網(wǎng)進(jìn)行查找，通過日記、攝影、圖畫等形式與同學(xué)、老師交流，向大家展示你的學(xué)習(xí)成果?！狡摺鍟O(shè)計(jì)晶瑩潔白銀光閃爍景觀千姿百態(tài)瓊枝玉樹奇觀霧凇形成水汽——遇冷——凝結(jié)【教學(xué)反思】俗語說：“三分文章七分讀”。在讀中產(chǎn)生靈感，在讀中自我感悟，在讀中放飛夢(mèng)想。正是信息技術(shù)的引入，不僅激起了學(xué)生的興趣，而且再現(xiàn)了霧凇這一奇特、壯麗的奇觀，讓學(xué)生如身臨其境，很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)語文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習(xí)和研究，我相信有了信息技術(shù)的充分支持，課堂上的許多重難點(diǎn)一定可以迎刃而解，孩子們的想象會(huì)得到更充分的發(fā)揮，孩子們會(huì)在語文課堂上更加輕松愉快的學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：齊讀課題。凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍俗稱 最初 攝氏度讀好句子：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。課文中有這么一句話：（映示）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。②理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種？（映示）觀：看；景象或樣子；對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。指名讀，齊讀?？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞？卡片出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）“千姿百態(tài)”形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。（錄像顯示幾組霧凇的畫面）交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）??真是千姿百態(tài)！小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。三、精讀第二自然段。①從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？板書：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣——霧?。柡停┯隼渥x了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示：霧氣是從哪里來的？霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請(qǐng)你想一想，再重新排列。你們讀懂了什么？①霧氣是什么時(shí)候形成的？“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。（涌向彌漫）再齊讀這句話。齊讀。板書：凝結(jié)再讀這句話?！奥亍薄獙懗隽耸裁?？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。“一層又一層地”——說明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。讓我們?cè)賮硇蕾p一下。至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道??誰來讀一下這段的最后
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