【正文】 讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?？纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。2．合作學(xué)習(xí)提示：，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？，你們小組是怎樣幫助你解決的？，你都學(xué)懂了些什么？3．組建合作小組4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。(想象和實(shí)踐表演)。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。3．齊讀課文，感受壯觀。（人聲鼎沸、山崩地裂??）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文?！捌妗?，既是文章的主線，又是文章的中心。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。這段，作者還通過“人山人海”的人潮，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，非常具體形象地記敘了潮來之時(shí)的情景。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說明了什么？說明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇”字。潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。二、設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。三、教學(xué)目標(biāo)研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。背誦課文第三自然段。師述：同學(xué)們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮（板書：觀潮）提問。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第3自然段）。大家打算用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段呢？（指名學(xué)生說說方法，如果學(xué)生不會(huì)說，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說，就引導(dǎo)到用“讀”的方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。指導(dǎo)背誦?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。）③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。（人聲鼎沸）有風(fēng)浪，水面很平靜。（山崩地裂）面與天際會(huì)合，指地平線。（橫貫）分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（浩浩蕩蕩）b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。（四）質(zhì)疑，延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。第四篇：觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件。（齊讀課題。學(xué)生談看錄像后的感受。四、理解課文內(nèi)容（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分“潮來時(shí)”。學(xué)生交流自己喜歡的句子。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)。認(rèn)識(shí)自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解文中有關(guān)潮來潮去時(shí)的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點(diǎn)詞句。課時(shí)安排：第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí)課文1一2自然段。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。師啟發(fā)談話：第一教時(shí)，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)4自然段。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。①默讀4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了人群情緒的變化。③重點(diǎn)解決開課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問題。釋水天相接體會(huì)四自然段中的比喻句。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個(gè)剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。②小黑板出示背誦線索。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇?；仡}讀12節(jié)，體會(huì)天下奇觀。四、作業(yè)在下面的詞語中選擇兩個(gè)造句。觀潮（）觀天下奇觀（）讀課文四小節(jié)最末句話后填空。作者把比作。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。學(xué)生共同朗讀第一段。時(shí)間。)③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?(明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動(dòng)和優(yōu)美。能力目標(biāo)：動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。【教學(xué)流程】一、激發(fā)興趣，引入課題老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。出示句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。⑴指名朗讀。出示句子：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。明白白線指的就是潮水。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。學(xué)生自由讀自己感悟。大潮在向我們慢慢地*近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請(qǐng)仔細(xì)看錄像。）指名說。出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。（齊讀全文?！景鍟O(shè)計(jì)】觀潮像悶雷一條白線長粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬匹白色戰(zhàn)馬觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。我們盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個(gè)問題：1課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)？2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問題），給出學(xué)習(xí)方法：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。四、匯報(bào)表演，解決問題教師指導(dǎo)制作步驟：㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。㈢利用收集到的資料制作演示文稿。五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說