【正文】 多彩。能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。能正確地書寫“主、意”兩個(gè)生字。一盤蘋果（數(shù)量少）。一些用作獎(jiǎng)品的的松樹。課件。師：這是什么地方？生：報(bào)告廳。（隨時(shí)隨地地進(jìn)行課外識(shí)字）師：你是怎么知道的？生說了了各種理由。今天我們來到報(bào)告廳上課就是來比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報(bào)告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下他們。一生帶讀詞語。我們來開火車，看看誰讀得最棒。師：剛才第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果，松果的味道怎么樣?。可祝河悬c(diǎn)香?！保┱l來讀一讀?。可x。師：出示“可口”這個(gè)詞。師：你覺得什么東西是可口的？(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口？)很多學(xué)生站起來作了不同的回答。生：蘋果的味道很甜。生：蘋果的味道酸酸的。誰能讀出可口的味道，我們就請(qǐng)他吃可口的蘋果。但讀的重音落在“那么”上。（老師的重音落在“香、可口”上）生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口”讀得重了。又請(qǐng)了幾名學(xué)生站起來讀，讀的效果不錯(cuò)?！蹦氵€能說嗎？生：每個(gè)草莓都那么香，那么可口。生：每種蔬菜都那么香，那么可口。生：那就沒有森林了。師：請(qǐng)你來看一張光禿禿的圖片。生：這里沒有水，沒有樹。師：嗯，你們說的很對(duì)。出示句子“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”師：哪一個(gè)小朋友來讀？你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會(huì)怎么想呢？生：他會(huì)非常不安。生：他會(huì)很害怕，因?yàn)樗赡軙?huì)死。學(xué)生很投入地練習(xí)。請(qǐng)男女同學(xué)來讀一讀。師；我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過，我還從你們的臉上看到了這種心情。他想出了一個(gè)什么好主意呢？你找到了嗎？請(qǐng)你找到這個(gè)主意，并讀一讀。師：松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的，他會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)一拍腦袋。他還會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)做耶。學(xué)生帶上動(dòng)作讀了這句話。師出示了這段話?！睅煟赫?qǐng)個(gè)小朋友來讀一下。師：我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)到過這個(gè)字，那時(shí)他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請(qǐng)你再試一試。師；誰知道他是什么意思呢？生：就是很小的雨。師：不是這樣的，你從哪一個(gè)詞可以看出來他是很小的雨。師：對(duì)，蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去好像有煙氣，這是春天的雨，誰來讀一讀。出示“挺拔”這個(gè)詞。師：這些小松樹怎么沒有樹枝??？學(xué)生紛紛把手伸展，作樹枝狀。請(qǐng)你再讀一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長得挺拔。生：他會(huì)說：我終于過上了幸福的生活。學(xué)生很起勁地練習(xí)。師：你看這是一片怎么樣的松樹林??？生：這是一片綠色的松樹林。師：出示“茂密”。生：就是長得很密。生：他們會(huì)在這里散步。師：課文里的小松鼠啊，“他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)，每個(gè)松果都那么香，那么可口。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，我們把這個(gè)故事連起來講給報(bào)告廳里的老師聽，好嗎？學(xué)生有感情地朗讀了全文。生：這是一只可愛的松鼠。師：你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來用用你的眼睛。師；你知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？生：點(diǎn)寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。在自己的本子一練寫兩個(gè)，讓同桌來評(píng)評(píng)你寫得怎么樣？再寫兩個(gè)。師：他是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分寫得扁一點(diǎn)，才會(huì)好看，試試看。師：你能作主意說一句話嗎？生：小松鼠有一個(gè)好主意。師：同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)真不錯(cuò)，來，給自己一點(diǎn)掌聲，下次我們?cè)賮磉@里上課好嗎？生：好。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。我最愛吃蘿卜。我最愛吃肉骨頭。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。誰來？請(qǐng)你代表大家來讀一讀。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來。請(qǐng)你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰來讀讀這句？請(qǐng)你來做做動(dòng)作，再讀一讀。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！）輕輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會(huì)覺得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。（課件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。指名讀。指名讀。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來說一說。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。編好動(dòng)作的松鼠呀，誰來演一演。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說的慢慢長出來。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。男女生競(jìng)賽。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀，感受感受吧。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的`故事。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。集體做猜字游戲。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。評(píng)出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。）三、布置作業(yè)。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。自由讀課文。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。⑷ 討論交流收獲及疑難。⑵ 學(xué)生評(píng)價(jià)。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動(dòng)。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。四、課堂小結(jié)說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。【教學(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃青草。我最愛吃松果。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄕn件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。誰還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。先自己試一試?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會(huì)變成什么樣呢？指名說。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。評(píng)價(jià)。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。請(qǐng)小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。指名讀。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會(huì)是什么樣子呢？（出示：將來，這里會(huì)是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。那么我們呢，對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！被诖耍夷７隆捌咝谴罄夼_(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（1）談未來，續(xù)編故事。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。）第五篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。集體做猜字游戲。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂朗讀