水第二課時教學設計★-在線瀏覽
2024-10-25 03:44本頁面
【正文】 的，但在作者的筆下，描寫更多的卻是人們享受水的快樂，為什么呢？（村民們享有水的快樂，更加反襯出，他們沒有水的艱苦。第二篇：《水》第二課時教學設計蘇教版語文五年級下冊《水》第二課時教學設計教學目標：通過朗讀品悟語言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來的歡樂，警示今人要節(jié)約用水，保護水源。教學過程：一、激情導入 1．同學們，上節(jié)課大家初步學習了課文《水》，學會了生字，了解了課文主要內(nèi)容，誰來告訴大家文章是圍繞哪一句來寫的？（出示：“水，成了村子里最珍貴的東西”）水為什么會變得如此珍貴？（物以稀為貴）課文圍繞這句話，通過哪幾個場景來表現(xiàn)水的珍貴的？（板書：挑水；下雨天洗澡；一勺水消暑）這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶，走進那個缺水的小山村，真切地感受一下水的珍貴吧。組內(nèi)選擇感受最深的一處場景進行交流，做好展示準備。預設（一）：讓我們走進第二個場景，出示第二段１、交流感受：生1：我感受最深的句子是：下雨天是村子里每個人都盼望的日子。生2：那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。生3：我感受最深的是只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。生4：我感受最深的是先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。師評：說的太精彩了，我們天天有水洗澡多么幸福?。。?、指導朗讀（１）同學們可以想象一下，如果是你，一個月不洗澡行嗎？兩個月不洗澡呢？為什么？村里的人想洗嗎？為什么？（太缺水了）師：只有忍受著，半年甚至一年，終于下雨了，可以痛痛快快一洗澡了，讓我們也加入到他們的行列吧！請同學們自己練讀這段文字。先是我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔騰跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。（3）這份痛快真是酣暢淋漓，久旱無雨，天降甘露，怎能不歡呼雀躍，咱們一起來讀讀這段文字。預設（二）把目光先聚焦到第一個場景 １、交流感受生1：記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。師：第一自然段中，還有哪個句子也能讓我們感受到水的珍貴？（齊說：“請我喝酒不如請我喝水”）誰來說說你的體會？生：酒在我們城里人的眼里是最貴的，而水隨處可見，而在作者的村子里，水卻比酒更值錢，所以是最珍貴的。預設（三）深入第三個場景，１、交流感受： 生１：下面讓我們聚焦這句話：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。師：同學們一勺水多不多？幾個人用的？給兄弟四人消暑納涼，母親為什么不用？因此在炎炎夏日里，那儲藏在水窖里的水就顯得更回珍貴了?！蔽覀儧]有這樣的感受，是因為我們這里不缺水，對比之下我們能體會到他們是多么地需要水，從“啊啊”想到媽媽給他們沖涼時的舒服。師評：說的多好啊，談了自己的感受，也讀懂了文字背后的東西。為什么會有這樣的感覺呢？在這個村子里更多的是什么？生４：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺。師：他們最需要的是什么？因此儲藏在水窖里的水就顯得更回珍貴了。師質(zhì)疑：平平常常的一把鑰匙，為什么說它是權威、幸福和痛快的象征呢？教師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開水窖，因此說它是權威的象征。師：即使是一勺水，對于我們來說已經(jīng)非常滿足了，甚至是一種奢望了，說明水怎樣？師：請同學們把自己當作四兄弟中的一個，仿佛是被曬干的狗尾巴草一樣，默讀第五自然段。）多舒服呀！這段文字也打動了老師，我也想讀。小結(jié)：作者就是用詩一樣的語言描繪了一勺水給四兄弟帶來的感受，幸福體驗，在感受到他們有水的快樂時，你想到了什么？（缺水時的苦）師：在這種極度缺水的情況下，怪不得母親會說：“你們真的餓壞了！從“餓”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。關于“反襯法”，其實我們在以前學過的課文里已接觸過。同學們，學了這篇課文，相信大家都有共同的感觸，出示“珍惜水
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