【正文】 出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。(3)要愛護(hù)玩具，游戲后主動收拾玩具。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象。（2）請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。第三次指導(dǎo)：，”大家還記得《白雪公主》的故事內(nèi)容嗎？那請你們來說說故事里的主要情節(jié)及對話?！罢垈€別幼兒上來表演，表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。（3）鼓勵幼兒在表演時可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)?！弊罱覀儼嗟男∨笥言诒硌輹r都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯哦。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。(2)討論如何使用道具和布置場景。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。不要隨便離開自己的游戲場地。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。游戲結(jié)束。請他們上來表演游戲片段。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力?！鄙洗挝覀兇蠹彝媪藗€什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“請幼兒上來說說，并表演一個自己喜歡的片段。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。為什么。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤９膭钣變捍竽?、?chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。那你們最喜歡故事里的什么角色啊？為什么呢？請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。為什么。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。鼓勵幼兒大膽、?chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。第三篇：大班表演游戲大班表演游戲◎表演游戲：白雪公主游戲總目標(biāo)：能按意愿選擇自己喜歡的角色扮演，大膽地與同伴進(jìn)行角色對話嘗試自主結(jié)合，協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲能在小組長的組織下組合成小組進(jìn)行游戲完整的表演故事，熟練的掌握各角色的對話會使用道具，：白雪公主（一）游戲目標(biāo)：進(jìn)一步掌握角色間的對話，并能用相應(yīng)的語言、動作表現(xiàn)角色的性格。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：白雪公主和小矮人、獵人、王子頭飾，皺紋紙，電光紙、紙箱等。游戲過程：“出示白雪公主頭飾”引題。（引導(dǎo)幼兒從白雪公主、皇后的語氣、動作、等方面去評價。）與幼兒一起討論布置環(huán)境，新玩具的制作方法。（2）用電光紙做裙子。提出游戲要求：（1）布置房子的時候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。（3）游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實在解決不了，可以來找老師幫忙。（1）重點指導(dǎo)幼兒在表演時注意角色的語氣、動作，提醒幼兒輪換角色表演。（3）指導(dǎo)幼兒按正確方法收放游戲材料。從孩子們活動的情況來看，幼兒參與的積極性很高，都喜歡扮演白雪公主、獵人、七個小矮人的角色。原因：這個故事太長，幼兒對故事中的人物的出場順序和語言還不太熟悉。問題2：幼兒都搶著扮演白雪公主、獵人、七個小矮人等角色，王后的角色沒有人扮演。對策：引導(dǎo)幼兒采用輪流的方法扮演王后。能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。（2）、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。游戲過程：出示王后的表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)故事中皇后的不同心情。并指導(dǎo)幼兒嘗試模仿同伴的形象表演。（2）一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。（4）一起收拾玩具，能把玩具歸類擺放。布置場地，分組游戲。收拾玩具材料，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相評價。提問：故事中的白雪公主被獵人帶到森林里，還可能發(fā)生什么事情？我們將在下次游戲中繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。在本次活動中由于事先對幼兒做了角色分析，讓幼兒知道每總角色都要有人扮演，幼兒采用了輪流和協(xié)商的方法扮演王后。存在的問題和對策：問題1：七個小矮人經(jīng)常沒事做，出現(xiàn)了亂跑的現(xiàn)象。對策：引導(dǎo)幼兒展開討論，豐富游戲情節(jié)，讓七個小矮人有事可做。原因：幼兒不能合理地布置游戲的場景、皇宮、小矮人的家、森林的場景布置不夠合理。◎表演游戲：白雪公主 第三次游戲：白雪公主（三）游戲目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演能利用自制的道具和材料布置游戲場景。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。游戲過程：重點練習(xí)故事的角色對話?；貞浬洗伪硌葜械那闆r，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《白雪公主》，教師講解其中的注意點。幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（2）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。請幼兒說說今天表演的情況及感受。觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較完整地表演故事，對故事中的人物語言、動作也較為熟悉，幼兒能輪流扮演角色，僅管故事中的角色很多，但大部分小組都能能有序地出場，大膽地表演。存在的問題和對策：問題 1：幼兒在交換小組表演時，出現(xiàn)了比較亂的場面。對策：鼓勵幼兒大膽自制游戲道具，在新游戲結(jié)束后幼兒能自由選擇材料表演舊游戲。原因：一些幼兒不滿足于故事的情節(jié)，出現(xiàn)了創(chuàng)編故事的情節(jié)。◎表演游戲：白雪公主 第四次游戲：白雪公主（四）游戲目標(biāo)：能大膽地續(xù)編故事，并根據(jù)創(chuàng)編的情節(jié)大膽地表演。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）白雪公主、王后、七個小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。知識準(zhǔn)備：鼓勵幼兒大膽地續(xù)編故事。分組進(jìn)行表演游戲。（2）各組由一個能力較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價。觀察與反思：在本次活動中幼兒的協(xié)商、合作能力得到了進(jìn)一步的提高，在表演游戲之前，幼兒小組之間都能圍坐在一起，一起討論、改編故事的情節(jié)，并討論如何表演才能更加生動。在游戲中，感覺孩子們成長了，進(jìn)步了。經(jīng)過四次的表演，幼兒對角色的理解已經(jīng)比較深入，在本次活動中，大部分幼兒續(xù)編了王后欺騙白雪公主的部分，創(chuàng)編的部分都相當(dāng)精彩，其中大部分幼兒都把故事改編成白雪公主識破了王后的計謀，沒有再次被欺騙，有的小組還把故事改編成：白雪公主在七個小矮人的幫助下將計就計，讓王后吃到了有毒的蘋果，幼兒在改編故事中體驗到了創(chuàng)造性表演的樂趣。在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。樂意遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。第一次游戲：狐貍看倉庫（一）游戲目標(biāo)：熟悉故事，掌握獅子大王和狐貍的對話以及出場順序，喜歡表演游戲。嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q游戲中角色的分配問題并懂得做人要廉潔的道理。區(qū)域活動——在語言區(qū)投放《狐貍看倉庫》的故事指偶，讓幼兒學(xué)習(xí)講故事表演。游戲過程：一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。三、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，啟發(fā)表演魚和肉的幼兒創(chuàng)編表演動作。介紹提供的材料及各組游戲的場地、主要游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞師：“今天我們的游戲分五組進(jìn)行，我給大家準(zhǔn)備了游戲的一些材料，這些你們都可以到第一組、第二組、第三組、第四組、第五組使用，那么我們應(yīng)該怎么游戲呢？明確游戲的程序。五、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。（3）愛護(hù)游戲材料，游戲結(jié)束后，要一起收拾。（1）教師參與游戲，重點指導(dǎo)每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。六、交流分享、講評。在故事中告訴了一個道理，做人要廉潔，如果頂不住眼前的誘惑，就會失去未來的幸福，就像狐貍一樣，就為了偷一條小魚，不僅失去了看守員的工作和獎勵，還失去了別人對他的信任，我們一定要得到狐貍的教訓(xùn)，做人要廉潔！游戲中觀察孩子們基本了解故事的內(nèi)容，集體表演時基本能講出獅子大王和狐貍的主要對話，以及出場順序。原因：幼兒對故事中人物的理解不夠深入，表現(xiàn)力不夠強(qiáng)。問題2：幼兒在分組打扮自己時，有幾組出現(xiàn)爭吵，他們在爭搶小動物的道具。對策：啟發(fā)幼兒用協(xié)商、輪流的方法扮演獅子和狐貍。嘗試用半成品布置場景，解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難能與同伴完整地進(jìn)行表演，體驗表演的快樂并懂得做人要廉潔的道理。物質(zhì)準(zhǔn)備：獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具、箱子、積木等半成品。師：“這是去年大班小朋友表演《狐貍看倉庫》的錄像，你們覺得他們表演的好嗎？（引導(dǎo)幼兒從獅子王和狐貍的語氣、動作、魚和肉的動作等方面去評價。二、出示箱子、積木、花草等引導(dǎo)幼兒說說怎樣利用這些半成品布置環(huán)境？三、提出游戲要求：(1)布置倉庫的時候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。(2)游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實在解決不了，可以來找老師幫忙。指導(dǎo)幼兒如何利用半成品布置游戲環(huán)境。指導(dǎo)幼兒按正確方法收放游戲材料。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。在區(qū)域中繼續(xù)投放相關(guān)材料讓幼兒學(xué)習(xí)動作和表情等。原因：幼兒的表演技能有待提高。問題2：魚和肉指表演動作整個劇情角色互動不夠?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫 第三次游戲：狐貍看倉庫（三）活動目標(biāo)能大膽地用表情、動作、聲調(diào)變化等表現(xiàn)出獅子威風(fēng)狐貍的貪心等特點。自主選擇角色，堅持與同伴共同合作豐富游戲場景。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：討論——引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決游戲場地及材料爭搶問題。獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具、箱子、積木等半成品。師：“當(dāng)獅子出場的時候，它說什么？它的動作是什么樣的呢？”“狐貍帶著獅子檢查倉庫時說了什么做了什么？“獅子為什么不讓狐貍看倉庫？它說什么？”再來看看我們小朋友表演的。師：“你們覺得哪組表演的好？好在哪里？”（引導(dǎo)幼兒從場景布置，角色分配、對話、連貫性、動作語氣方面去評價）與去年大班小朋友表演的相比存在哪些不足？三、介紹游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞，表演完狐貍看倉庫可以選擇后兩種舊游戲四、幼兒自由分組，教師觀察指導(dǎo)。（2）大膽創(chuàng)編狐貍、獅子與魚和肉角色的對話。（3）游戲結(jié)束后，要把材料歸類送回家。重點指導(dǎo)幼兒用自己的動作和語氣扮演自己扮演的角色，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。五、聽音樂收拾材料、場地，再現(xiàn)式講評。此次，在角色的對話上和動作表現(xiàn)方面提升了很多。在上次的基礎(chǔ)上，這次幼兒扮演的狐貍、獅子與魚和肉角色的對話、動作也創(chuàng)編的不錯，進(jìn)一步豐富了游戲情節(jié)。原因：有的幼兒角色之間的對話太少，舞臺效果不夠。問題2：幼兒在表演的時候，太吵了。對策：多增加一些柵欄，讓每個小組之間隔一些距離。能更好地協(xié)調(diào)同伴及角色間的糾紛，學(xué)會自己解決游戲中的各種問題?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 欣賞——童話劇《狐貍看倉庫》，談話——引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自制的服裝、道具等材料，出現(xiàn)問題，能利用工具箱中的工具進(jìn)行修補(bǔ)?；顒舆^程：一、播放去年“狐貍看倉庫”精彩錄像讓幼兒欣賞，重點引導(dǎo)他們了解不同角色出場的音樂師：“我們來聽聽獅子王出場是什么音樂？狐貍呢？魚和肉出場是什么音樂”二、介紹新增材料的使用。更加生動地用語言、動作、表情展現(xiàn)故事中角色的心情。表演完“狐貍看倉庫”可以選擇“小蝌蚪找媽媽”、“金雞冠的公雞”兩種游戲進(jìn)行表演。四、幼兒游戲，教師以觀眾身份參與，觀察了解幼兒游戲的情況，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒能按照角色出場的音樂，結(jié)合音樂完整表演故事。提醒幼兒愛護(hù)表演服裝及道具，輕拿輕放，物歸原位?？山Y(jié)合幼兒表演時拍攝的照片，錄像來評價。這次游戲孩子們有了很大的提高和進(jìn)步，創(chuàng)造性也得到了進(jìn)一步的提高和發(fā)展。存在的問題及其原因與對策：問題1：各組表演要同時進(jìn)行下才能一起配樂表演，也給幼兒自由表演帶來限制，還是要一組提供一個播放器，那樣又會造成聲音的雜亂？原因：每個區(qū)域隔的太近了。問題2：幼兒在表演的時候遇到問題一直爭吵。對策：讓幼兒遇事多動腦筋思考，教師并給與肯定。真正體現(xiàn)了，以幼兒為主體的游戲，幼兒在游戲中不拘一格，快樂的表演，但有時難免有些混亂?！虮硌萦螒颍盒◎蝌秸覌寢?游戲總目標(biāo)：熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語氣和表情。能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會利用各種材料自己設(shè)計制作表演道具、布置表演場景。能對游戲開展的情況進(jìn)行簡單合理的評價，并針對情況提出下一次游戲的改進(jìn)方案。能友好協(xié)商選擇角色進(jìn)行表演，感受與同伴游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。了解角色間的對話，進(jìn)一步了解動物的外形特征。（2）在選擇角色，交換頭飾時，同伴之間要友好協(xié)商。幼兒自由分組表演。（1）指導(dǎo)幼兒按故事中的順序出場，并說清各個角色的對話。游戲結(jié)束，提醒幼兒又快又好的收拾材料。（1）師：今天你扮演了什么？你覺得得今天你們組的游戲開展得怎么樣？（2）討論：怎樣把小蝌蚪扮演得更加生動？你有什么好的建議？ 觀察與反思：《小蝌蚪找媽媽》這個故事對于幼兒來說已經(jīng)非常熟悉了，孩子們在活動前