【正文】 “你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。（3）引導(dǎo)幼兒評價同伴的表演。（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾?；顒訉Σ撸涸谙麓位顒訒r提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。表演時怎樣演的真實但又衛(wèi)生。能在相應(yīng)的場地與同伴合作大膽表演?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。垃圾場活動建議：領(lǐng)幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！背錾弦淮斡螒虼嬖诘牟蛔阒?、師操作動物頭飾集中練習(xí)角色對話。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。評價。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。表演游戲：小豬變干凈了（四）活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。能主動收拾，將玩具歸類收放好。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂?；顒咏ㄗh：a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。d)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項。e)評價。部分幼兒能主動的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。活動對策：教師鼓勵部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧?。在上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。垃圾場，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）。鼓勵幼兒豐富情節(jié)。c)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項。布置場地，尋找可利用物。e)評價。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演?；顒訉Σ撸汗膭钣變旱膭?chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演。能遵守簡單的游戲規(guī)則。不爭搶玩具，用好玩具放好?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。4）、背景音樂。二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。三、發(fā)展情節(jié)教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進(jìn)行游戲。四、評價收拾大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。通過扮演角色，加深幼兒對角色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。培養(yǎng)幼兒的39。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒舆^程：回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對各角色進(jìn)一步認(rèn)識。后來小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。分角色練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。讓小朋友一起聽錄音進(jìn)行角色對話練習(xí)。教學(xué)反思：通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。小班表演游戲教案第3篇作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?；顒幽繕?biāo)：激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒舆^程：師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮）師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。小班表演游戲教案第4篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。活動目標(biāo)：進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。學(xué)習(xí)運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。分組表演，讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。請幼兒模仿故事中角色對話。教師以角色的身份參與游戲。鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負(fù)責(zé)。組織幼兒整理道具、玩具。教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。鼓勵幼兒平常在區(qū)角活動時，可以進(jìn)行表演。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時，能較完整進(jìn)行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行