【正文】 （3）學(xué)習(xí)動物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？分組分角色練習(xí)對話，讓幼兒帶頭飾，上臺表演要求幼兒記住角色對話，生動。（1）狗、小貓、小雞對兔子間對話時由幼兒集體講。學(xué)習(xí)故事中動物對話。活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動物對話語氣及語調(diào)?；顒訙?zhǔn)備：背景圖一幅及頭飾。第十二周活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》（二）活動目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容?；顒臃此迹涸诠适碌奶釂枙r能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐完”問：公雞。問：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個晚上？叫大灰狼起床時。師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了?；顒与y點(diǎn)：有順序簡單復(fù)述故事。學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對話。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力 第十一周活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》（一）活動目的：初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。活動反思：教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演?；顒舆^程：回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處。表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，活動難點(diǎn)：運(yùn)用不同語氣，動作特征。同伴間輪流扮演角色。第十一周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（四）活動目的：讓幼兒積極參與表演。評價：請個別幼兒上來扮演個別角色。（4）懂得互換角色。（2）能形象生動地扮演角色。讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵幼兒用連貫語句復(fù)述?；顒舆^程：回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處?；顒与y點(diǎn)：運(yùn)用不同語氣，動作特征。同伴間輪流扮演角色。第十周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（三）活動目的：讓幼兒積極參與表演?；顒臃此迹罕敬位顒哟竽懙刈層變簩适轮小昂?、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進(jìn)行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。請幼兒評價：哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。師一旁指導(dǎo)，注意出場的先后順序。讓幼兒初步學(xué)會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。師講述故事。背景?；顒訙?zhǔn)備：頭飾?；顒又攸c(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話。第九周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（二）活動目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。請個別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。（2）這個故事講了一件什么事情?通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了?；顒舆^程：課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。活動準(zhǔn)備：各種頭飾?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容。第八周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（一）活動目的：熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對話?；顒臃此迹哼@次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。請一組能力強(qiáng)的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況?；顒舆^程：回憶上次游戲情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒?；顒与y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演?；顒咏Y(jié)束活動反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。游戲結(jié)束，收拾整理玩具。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。愛護(hù)玩具，在游戲中能做到“三輕”。提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演?；顒又仉y點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意。能用不同語氣扮演各角色?；顒臃此迹罕敬位顒幼層變撼醪奖硌荩硌莸臅r候我利用的是一個角色兩個幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時候我利用娃娃家的小桌子，一個角色兩個孩子表演時場地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時一個角色一個人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用不同語調(diào)動作形象表演。愛惜玩具與同伴共同游戲。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會像這個角色呢？回想上節(jié)示范表演時哪個角色扮演的好，還有什地方不足。師一邊演示教具。布置場所材料。動作特征。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚(yáng)認(rèn)真出色幼兒。讓幼兒初步學(xué)會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。師講述故事。活動準(zhǔn)備：頭飾、背景圖。學(xué)習(xí)故事中的對話。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個活動中相當(dāng)?shù)闹匾@節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進(jìn)的地方。自然結(jié)束。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后來碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛幔繛槭裁创蠹叶加憛捄?？（討厭。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》?；顒舆^程：出示小熊頭飾，引出主題。活動難點(diǎn)：理解詞語。學(xué)習(xí)詞語：討厭，又懶又饞等。第四篇：大班表演游戲教案及反思大班表演游戲教案及反思 第二周活動內(nèi)容：《小熊請客》（一）活動目的：初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴；要讓幼兒在游戲中做到“玩得開心，玩有所得”，教師就要用 “童眼”去觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會。每一次游戲，幼兒的表演水平都有很大的提高，這得益于他們在領(lǐng)域活動、區(qū)域活動中的經(jīng)驗積累。游戲小結(jié)幼兒在游戲中經(jīng)常會以自我為中心，很多矛盾沖突就是因為不能理解對方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考是很重要的。幼兒基本上都能綜合運(yùn)用語言、動作和表情來表現(xiàn)出自己所扮演的角色特征。三、游戲結(jié)束，并評價。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大樹、小樹、蘑菇、小河、結(jié)構(gòu)游戲制作的半 成品。培養(yǎng)獨(dú)立解決困難的能力。對策：在下次游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)新表演。存在問題及其原因與對策： 問題1：故事情節(jié)不夠豐富。他們商量分配的角色，在布置和裝扮的時間問題上也得到了解決，游戲中每組幼兒都能互相配合，游戲結(jié)束后，他們也能很快地收拾，整理好材料。重點(diǎn)評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。與同伴協(xié)商分配游戲角色。游戲過程：一、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求：能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。培養(yǎng)表演欲望和自信心?！虮硌萦螒颍荷种?第三次游戲：森林之王（三）游戲目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。原因：個別幼兒不能很好地進(jìn)行合作輪流扮演角色，能進(jìn)行合作布置場景。游戲中，幼兒能合作合作商量布置場景，輪流扮演角色。教師小結(jié)。六、評價及小結(jié)。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。（2）、狐貍的動作：狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。（3）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。音色、語調(diào)（1）、獅子：兇猛、聲音粗、速度快。表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。游戲過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、服飾：大象、獅子。能自覺、迅速地收拾整理好游戲材料?！虮硌萦螒颍荷种?第二次游戲：森林之王（二）游戲目標(biāo)：能用表情、動作、語氣來表現(xiàn)自己所扮演角色特征。存在問題及原因與對策：問題1：幼兒表演時只顧著記憶對話，而山獅子、大象、猴子、野雞等的動作和形象卻不知怎樣表現(xiàn)出來，動作表演差不多都是一樣的。八、小結(jié)幼兒的活動情況。六、幼兒戴上頭飾分角色講故事，要求幼兒把各動物的語氣講得形象、逼真。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幫助幼兒理解故事的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，讓幼兒復(fù)述故事并喜歡扮演故事中的人物。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：山獅子、大象、猴子、小鹿、兔子、狐貍、雞的服飾及頭飾。第一次游戲：森林之王（一）游戲目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體會角色的性格特征，并學(xué)習(xí)角色對話。用連貫的語言，包括體態(tài)語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的性格特征。◎表演游戲：森林之王游戲總目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，了解各動物的性格特征，學(xué)會復(fù)述故事。”于是，在她的帶領(lǐng)下，小蝌蚪公主、王子，姐姐，都有了。大班的幼兒在表演能力方面有了更多的創(chuàng)意，如：吳欣凌當(dāng)小蝌蚪，但她給自己的頭上戴上了花環(huán)，其他小朋友看見了，說：“你是小蝌蚪，怎么能打扮得這么漂亮。游戲小結(jié)《小蝌蚪找媽媽》的故事僅管比較長，但由于故事中的語言有較多的重復(fù)，深受幼兒的喜愛。游戲結(jié)束，評價：今天你扮演的是什么角色？你是怎么怎么扮演的？ 觀察與反思：在本次游戲中，創(chuàng)編小動物們幫助小蝌蚪一起找媽媽的小組較多，他們一起合作表演，帶動了能力弱的幼兒的，他們也積極地參與活動，最后幼兒還創(chuàng)編了找到媽媽后，小蝌蚪們變成了小青蛙，跟小動物們一起快樂地做游戲。（1）指導(dǎo)幼兒用合適的材料合理布置表演游戲場地。注意事項：（1）今天你想?yún)⒓幽膫€游戲的表演？（2）表演過程中應(yīng)該注意從表情、動作以及情節(jié)等方面能有創(chuàng)新。游戲過程：為幼兒提供游戲材料，并請個別幼兒示范布置《小蝌蚪找媽媽》的游戲場景。并請表演得好的一組示范。主動、愉快地與同伴合作游戲，增強(qiáng)自己的表現(xiàn)力和自信 心。對策：各小組分別展示自己創(chuàng)編的部分，讓幼兒說說哪組表演得好，通過對比，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒注意表演時的常規(guī)。存在問題及其原因與對策：問題：創(chuàng)編小動物們跟小動物說完后一起玩游戲的幼兒聲音很大聲音，影響到了小蝌蚪 的表演。講評：你在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》的過程中，有什么好的地方和不足的地方嗎？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)）拋出問題：小朋友對表演道具還有什么要求嗎？你希望再增添一些什么材料？ 觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較熟練地掌握故事情節(jié)，能有序地出場表演，大部分幼兒已經(jīng)不需要借助圖式進(jìn)行表演。（2）要愛護(hù)頭飾、服裝等道具，錄音機(jī)、磁帶輕拿輕放，結(jié)束后有序地分類整理場地?，F(xiàn)在我們一起試一試：配上歡快的音樂和舞蹈動作后的表演游戲會有不同效果嗎？（2）請一組幼兒表演（故事最后一段配上音樂）。請一組幼兒上來表演，讓其他幼兒觀看后作出評價。知識準(zhǔn)備：選取已經(jīng)學(xué)過并且比較歡快的樂曲《小青蛙回家》。能大膽地運(yùn)用語言、動作、表情投入地表演。對策：播放幼兒表演時的錄相，與幼兒一起討論，怎么表演才更好。問題2：小蝌蚪在與動物媽媽們說話時不夠有禮貌，只是匆匆地說完話就走了。原因：相對小蝌蚪的角色來說，其它動物的語言很少，說完話就沒事做了。這些圖式貼在了每小組的墻面上，活動前孩子們都可以看一看，這樣，孩子們很容易記住了這些小動物的出場順序和所說的語言，這次活動的重點(diǎn)是讓幼兒配合上語言、動作、表情進(jìn)行表演，幼兒在這方面的能力有所提高。（3）、重點(diǎn)觀察幼兒在表演過程中動作的創(chuàng)新性。（1）、觀察幼兒能否運(yùn)用不同的語言、動作、表情來扮演各種小動物。（2）按照角色先后出場順序進(jìn)行表演，暫時還沒輪到表演的幼兒應(yīng)在一旁安靜等待。游戲過程：介紹上次表演《小蝌蚪找媽媽》時的游戲情況，并組織幼兒討論：小蝌蚪游泳用什