【正文】 （2）學習兔子對動物的答話，兔子及小狗的答話由師示范，兔子對小貓，小雞的答話由幼兒集體講?；顒舆^程：回憶故事名稱及主要內(nèi)容，同時學習詞，融化，昏頭昏腦。學習故事中大灰狼，兔子，小狗，公雞，小貓間的對話并熟悉。自然結(jié)束。大灰狼是怎樣說及做？ 從“狗上場到去找?guī)讉€朋友來?；顒舆^程：以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。懂得遇到事要機智勇敢的道理。游戲結(jié)束，教師與幼兒共同評價游戲情況。復習人物的性格，并個別進行表演?；顒又攸c：積極參與表演及各角色。并問小朋友他們扮演好在哪里？活動反思：在游戲過程中，孩子們表演的場地比較小，表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時因勢利導，創(chuàng)設良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。（3）愛護頭飾，在游戲中能做到“三輕”。并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作，表情，反映角色性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演?；顒又攸c：積極參與表演及各角色。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。其余幼兒當觀眾，并不隨意離開自己游戲場所。師用講講問問形式，引導幼兒說出故事中的主要對話。材料。學習故事中的對話。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?（4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?通過角色表演進一步理解故事情節(jié)。背景圖一幅。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望。評析游戲。出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色?；顒又攸c：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演。師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。幼兒游戲，師巡回指導。請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平?；顒訙蕚洌侯^飾、場所布置。師講評小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個小朋友愿意告訴老師，你覺得這個故事里誰表演得最像？為什么說 他表演得最像。提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演?；顒舆^程 ：讓幼兒聽錄音一遍。活動重點：積極參與表演及各角色扮演運用不同語氣。活動反思：這個故事比較簡單，很多重復的話，幼兒一學就會。師用講講問問形式，引導幼兒說出故事中的主要對話。活動重難：讓幼兒學習各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒臃此迹撼鍪拘⌒茴^飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。師有表情地講述一遍故事?；顒訙蕚洌盒⌒艿雀鞣N頭飾及掛圖。幫助幼兒學習分辨美丑和善惡知道團結(jié)起來力量大。當孩子們不敢嘗試“主角色時，我巧妙利用家長資源，開展“角色競爭”活動，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。在沒有輪到自己表演時，他們自由選擇合適自己的游戲材料進行表演，這樣一來，每個幼兒都有自己的事情做，避免了無所事事的現(xiàn)象。提醒游戲保護游戲材料。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。游戲準備：物質(zhì)準備：頭飾：增添各種動物頭飾。原因：教師沒有引導幼兒創(chuàng)新表演。觀察與反思：在這次表演活動中，幼兒們能夠很投入的表演，也能比較生動地表現(xiàn)出相關(guān)動物語言、動作，表情。演好后共同收拾游戲材料，道具。二、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。游戲準備： 增添補助材料。對策：在下次游戲中，啟發(fā)引導幼兒如何提高布置場景和裝扮的效率，以及要求孩子在游戲過程中合理安排時間。觀察與反思：在這次表演游戲中，幼兒的動作、語氣、語調(diào)上表演技能提高了很多，特別是表演獅子和大象特別的形象生動。提醒沒輪到自己應等待不影響同伴表演。五、幼兒分小組游戲，教師指導。四、提出本次活動的要求。（2）、大象：聲音低沉、憨厚、速度慢。二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強，個別角色的扮演者未能按順序出場。游戲準備：知識準備：進一步了解角色的性格特征。原因：幼兒在游戲時注意力放在對話上，忽略了動作的表現(xiàn)，對策：引導幼兒一起討論交流要用什么樣的語氣來表現(xiàn)相關(guān)動物不同形象的性格特征，在此基礎(chǔ)上積累用肢體動作表演經(jīng)驗。七、聽錄音，幼兒學表演故事，在表演時要求動作要到位、形象。在戶外設置“森林”的場景（樹、草等）。學習與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，正確處理游戲中的糾紛。這樣的創(chuàng)意，讓游戲更加有趣，也更有了創(chuàng)意?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不滿足于故事的表演了，他們喜歡創(chuàng)編，喜歡合作，創(chuàng)編后的故事在情節(jié)上更加的豐富，語言也更加得優(yōu)美。（2）鼓勵幼兒克服困難，重點指導幼兒合作學習。提醒幼兒在布置場景前，要先和同組的小朋友一起商量后進行布置。游戲準備：經(jīng)驗準備：引導幼兒欣賞童話劇，引導幼兒感受劇中演員們生動的語言及夸張的動作。原因：這些小動物的人數(shù)多，而且玩起游戲來很興趣，就控制不住音量了。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒合作表演情況。（1）上次游戲時小朋友提出用音樂和跳舞的形式來表現(xiàn)小蝌蚪變小青蛙的快樂心情。游戲準備：物質(zhì)準備：頭飾、服飾、音樂磁帶，錄音機。原因：幼兒還不能投入地參與表演中。存在問題及其原因與對策：問題1：在小蝌蚪找媽媽的時候，一些小動物說完話就沒事做了。（2）、引導幼兒學會協(xié)商、輪流扮演角色。提出游戲要求：（1）要認真、大膽表演，用合適的動作、聲音去表現(xiàn)故事里的 不同角色特征?！虮硌萦螒颍盒◎蝌秸覌寢?第二次游戲：小蝌蚪找媽媽（二）游戲目標：能記住鴨、魚、烏龜、鵝的出場順序和語言，大膽配合動作、表情進行表演能相互幫助穿戴好服裝和頭飾，有合作學習的習慣。對策：再次開展語言活動，針對小動物說的話進行討論，并引導幼兒用記錄的方式記錄每一種小動物在在小蝌蚪找媽媽說的提示的話，如：畫上大嘴巴、一蹦一跳等圖式。（1）師：今天你扮演了什么？你覺得得今天你們組的游戲開展得怎么樣？（2）討論：怎樣把小蝌蚪扮演得更加生動？你有什么好的建議？ 觀察與反思：《小蝌蚪找媽媽》這個故事對于幼兒來說已經(jīng)非常熟悉了，孩子們在活動前反復地聽故事錄音，并利用手偶等進行了表演，在這次活動中僅管是第一次表演，但有很多孩子已經(jīng)表現(xiàn)得很自信。（1）指導幼兒按故事中的順序出場，并說清各個角色的對話。（2）在選擇角色，交換頭飾時，同伴之間要友好協(xié)商。游戲準備：知識準備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并能復述故事的主要情節(jié)。能對游戲開展的情況進行簡單合理的評價，并針對情況提出下一次游戲的改進方案?！虮硌萦螒颍盒◎蝌秸覌寢?游戲總目標：熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語氣和表情。對策：讓幼兒遇事多動腦筋思考，教師并給與肯定。存在的問題及其原因與對策：問題1：各組表演要同時進行下才能一起配樂表演，也給幼兒自由表演帶來限制，還是要一組提供一個播放器，那樣又會造成聲音的雜亂？原因：每個區(qū)域隔的太近了?？山Y(jié)合幼兒表演時拍攝的照片，錄像來評價。重點指導幼兒能按照角色出場的音樂，結(jié)合音樂完整表演故事。表演完“狐貍看倉庫”可以選擇“小蝌蚪找媽媽”、“金雞冠的公雞”兩種游戲進行表演?；顒舆^程：一、播放去年“狐貍看倉庫”精彩錄像讓幼兒欣賞，重點引導他們了解不同角色出場的音樂師：“我們來聽聽獅子王出場是什么音樂？狐貍呢？魚和肉出場是什么音樂”二、介紹新增材料的使用。能更好地協(xié)調(diào)同伴及角色間的糾紛，學會自己解決游戲中的各種問題。問題2：幼兒在表演的時候，太吵了。在上次的基礎(chǔ)上，這次幼兒扮演的狐貍、獅子與魚和肉角色的對話、動作也創(chuàng)編的不錯，進一步豐富了游戲情節(jié)。五、聽音樂收拾材料、場地，再現(xiàn)式講評。（3）游戲結(jié)束后，要把材料歸類送回家。師：“你們覺得哪組表演的好？好在哪里？”（引導幼兒從場景布置，角色分配、對話、連貫性、動作語氣方面去評價）與去年大班小朋友表演的相比存在哪些不足？三、介紹游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞，表演完狐貍看倉庫可以選擇后兩種舊游戲四、幼兒自由分組，教師觀察指導。獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具、箱子、積木等半成品。自主選擇角色，堅持與同伴共同合作豐富游戲場景。問題2：魚和肉指表演動作整個劇情角色互動不夠。在區(qū)域中繼續(xù)投放相關(guān)材料讓幼兒學習動作和表情等。指導幼兒按正確方法收放游戲材料。(2)游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實在解決不了，可以來找老師幫忙。師：“這是去年大班小朋友表演《狐貍看倉庫》的錄像，你們覺得他們表演的好嗎？（引導幼兒從獅子王和狐貍的語氣、動作、魚和肉的動作等方面去評價。嘗試用半成品布置場景，解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難能與同伴完整地進行表演，體驗表演的快樂并懂得做人要廉潔的道理。問題2：幼兒在分組打扮自己時，有幾組出現(xiàn)爭吵，他們在爭搶小動物的道具。在故事中告訴了一個道理，做人要廉潔，如果頂不住眼前的誘惑，就會失去未來的幸福，就像狐貍一樣，就為了偷一條小魚，不僅失去了看守員的工作和獎勵，還失去了別人對他的信任，我們一定要得到狐貍的教訓，做人要廉潔！游戲中觀察孩子們基本了解故事的內(nèi)容，集體表演時基本能講出獅子大王和狐貍的主要對話，以及出場順序。（1）教師參與游戲，重點指導每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。介紹提供的材料及各組游戲的場地、主要游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞師：“今天我們的游戲分五組進行，我給大家準備了游戲的一些材料，這些你們都可以到第一組、第二組、第三組、第四組、第五組使用，那么我們應該怎么游戲呢？明確游戲的程序。游戲過程：一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。嘗試用適當?shù)姆绞浇鉀Q游戲中角色的分配問題并懂得做人要廉潔的道理。樂意遵守游戲規(guī)則，愛護各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。經(jīng)過四次的表演，幼兒對角色的理解已經(jīng)比較深入，在本次活動中，大部分幼兒續(xù)編了王后欺騙白雪公主的部分，創(chuàng)編的部分都相當精彩，其中大部分幼兒都把故事改編成白雪公主識破了王后的計謀，沒有再次被欺騙，有的小組還把故事改編成：白雪公主在七個小矮人的幫助下將計就計，讓王后吃到了有毒的蘋果，幼兒在改編故事中體驗到了創(chuàng)造性表演的樂趣。觀察與反思：在本次活動中幼兒的協(xié)商、合作能力得到了進一步的提高，在表演游戲之前，幼兒小組之間都能圍坐在一起，一起討論、改編故事的情節(jié)，并討論如何表演才能更加生動。（2）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。知識準備：鼓勵幼兒大膽地續(xù)編故事?！虮硌萦螒颍喊籽┕?第四次游戲：白雪公主（四）游戲目標：能大膽地續(xù)編故事，并根據(jù)創(chuàng)編的情節(jié)大膽地表演。對策：鼓勵幼兒大膽自制游戲道具，在新游戲結(jié)束后幼兒能自由選擇材料表演舊游戲。觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較完整地表演故事，對故事中的人物語言、動作也較為熟悉，幼兒能輪流扮演角色，僅管故事中的角色很多，但大部分小組都能能有序地出場，大膽地表演。（2）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色?；貞浬洗伪硌葜械那闆r，請一組能力強的幼兒示范表演《白雪公主》，教師講解其中的注意點。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。原因：幼兒不能合理地布置游戲的場景、皇宮、小矮人的家、森林的場景布置不夠合理。存在的問題和對策：問題1：七個小矮人經(jīng)常沒事做，出現(xiàn)了亂跑的現(xiàn)象。提問：故事中的白雪公主被獵人帶到森林里，還可能發(fā)生什么事情？我們將在下次游戲中繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。布置場地，分組游戲。（2）一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。游戲過程：出示王后的表情圖片，引導幼兒討論如何表現(xiàn)故事中皇后的不同心情。能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進行表演。問題2：幼兒都搶著扮演白雪公主、獵人、七個小矮人等角色，王后的角色沒有人扮演。從孩子們活動的情況來看，幼兒參與的積極性很高，都喜歡扮演白雪公主、獵人、七個小矮人的角色。（1）重點指導幼兒在表演時注意角色的語氣、動作，提醒幼兒輪換角色表演。提出游戲要求：（1）布置房子的時候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。）與幼兒一起討論布置環(huán)境，新玩具的制作方法。游戲過程：“出示白雪公主頭飾”引題。第三篇：大班表演游戲大班表演游戲◎表演游戲：白雪公主游戲總目標：能按意愿選擇自己喜歡的角色扮演，大膽地與同伴進行角色對話嘗試自主結(jié)合，協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲能在小組長的組織下組合成小組進行游戲完整的表演故事，熟練的掌握各角色的對話會使用道具，：白雪公主（一）游戲目標：進一步掌握角色間的對話，并能用相應的語言、動作表現(xiàn)角色的性格。（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）游戲時聲音不要太大。（1）引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。第六次指導：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（2）游戲時聲音不要太大。(1)引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。請他們上來表演游戲片段。幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時