【正文】 原因：由于場地上設(shè)置的池塘很小，再擺上了荷葉、小蝌蚪的活動的空間就變得很小了。對策：再次開展語言活動，針對小動物說的話進(jìn)行討論，并引導(dǎo)幼兒用記錄的方式記錄每一種小動物在在小蝌蚪找媽媽說的提示的話，如：畫上大嘴巴、一蹦一跳等圖式。存在問題及其原因與對策：問題1：表演小蝌蚪的幼兒比較多，愿意表演其它角色的幼兒較少。（1）師：今天你扮演了什么？你覺得得今天你們組的游戲開展得怎么樣？（2）討論：怎樣把小蝌蚪扮演得更加生動？你有什么好的建議？ 觀察與反思：《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事對于幼兒來說已經(jīng)非常熟悉了，孩子們在活動前反復(fù)地聽故事錄音，并利用手偶等進(jìn)行了表演，在這次活動中僅管是第一次表演，但有很多孩子已經(jīng)表現(xiàn)得很自信。游戲結(jié)束，提醒幼兒又快又好的收拾材料。（1）指導(dǎo)幼兒按故事中的順序出場，并說清各個(gè)角色的對話。幼兒自由分組表演。（2）在選擇角色，交換頭飾時(shí)，同伴之間要友好協(xié)商。了解角色間的對話，進(jìn)一步了解動物的外形特征。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。能友好協(xié)商選擇角色進(jìn)行表演，感受與同伴游戲的樂趣。能對游戲開展的情況進(jìn)行簡單合理的評價(jià)，并針對情況提出下一次游戲的改進(jìn)方案。能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會利用各種材料自己設(shè)計(jì)制作表演道具、布置表演場景。◎表演游戲：小蝌蚪找媽媽 游戲總目標(biāo)：熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語氣和表情。真正體現(xiàn)了，以幼兒為主體的游戲，幼兒在游戲中不拘一格，快樂的表演，但有時(shí)難免有些混亂。對策：讓幼兒遇事多動腦筋思考，教師并給與肯定。問題2：幼兒在表演的時(shí)候遇到問題一直爭吵。存在的問題及其原因與對策：問題1：各組表演要同時(shí)進(jìn)行下才能一起配樂表演，也給幼兒自由表演帶來限制，還是要一組提供一個(gè)播放器，那樣又會造成聲音的雜亂？原因：每個(gè)區(qū)域隔的太近了。這次游戲孩子們有了很大的提高和進(jìn)步，創(chuàng)造性也得到了進(jìn)一步的提高和發(fā)展?？山Y(jié)合幼兒表演時(shí)拍攝的照片，錄像來評價(jià)。提醒幼兒愛護(hù)表演服裝及道具，輕拿輕放，物歸原位。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能按照角色出場的音樂，結(jié)合音樂完整表演故事。四、幼兒游戲，教師以觀眾身份參與，觀察了解幼兒游戲的情況，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。表演完“狐貍看倉庫”可以選擇“小蝌蚪找媽媽”、“金雞冠的公雞”兩種游戲進(jìn)行表演。更加生動地用語言、動作、表情展現(xiàn)故事中角色的心情?；顒舆^程：一、播放去年“狐貍看倉庫”精彩錄像讓幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)他們了解不同角色出場的音樂師：“我們來聽聽獅子王出場是什么音樂？狐貍呢？魚和肉出場是什么音樂”二、介紹新增材料的使用?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 欣賞——童話劇《狐貍看倉庫》，談話——引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自制的服裝、道具等材料，出現(xiàn)問題，能利用工具箱中的工具進(jìn)行修補(bǔ)。能更好地協(xié)調(diào)同伴及角色間的糾紛，學(xué)會自己解決游戲中的各種問題。對策：多增加一些柵欄，讓每個(gè)小組之間隔一些距離。問題2：幼兒在表演的時(shí)候，太吵了。原因：有的幼兒角色之間的對話太少，舞臺效果不夠。在上次的基礎(chǔ)上，這次幼兒扮演的狐貍、獅子與魚和肉角色的對話、動作也創(chuàng)編的不錯(cuò)，進(jìn)一步豐富了游戲情節(jié)。此次，在角色的對話上和動作表現(xiàn)方面提升了很多。五、聽音樂收拾材料、場地，再現(xiàn)式講評。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己的動作和語氣扮演自己扮演的角色，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。（3）游戲結(jié)束后，要把材料歸類送回家。（2）大膽創(chuàng)編狐貍、獅子與魚和肉角色的對話。師：“你們覺得哪組表演的好？好在哪里？”（引導(dǎo)幼兒從場景布置，角色分配、對話、連貫性、動作語氣方面去評價(jià)）與去年大班小朋友表演的相比存在哪些不足？三、介紹游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞，表演完狐貍看倉庫可以選擇后兩種舊游戲四、幼兒自由分組，教師觀察指導(dǎo)。師：“當(dāng)獅子出場的時(shí)候，它說什么？它的動作是什么樣的呢？”“狐貍帶著獅子檢查倉庫時(shí)說了什么做了什么？“獅子為什么不讓狐貍看倉庫？它說什么？”再來看看我們小朋友表演的。獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具、箱子、積木等半成品。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：討論——引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決游戲場地及材料爭搶問題。自主選擇角色，堅(jiān)持與同伴共同合作豐富游戲場景。◎表演游戲：狐貍看倉庫 第三次游戲：狐貍看倉庫（三）活動目標(biāo)能大膽地用表情、動作、聲調(diào)變化等表現(xiàn)出獅子威風(fēng)狐貍的貪心等特點(diǎn)。問題2：魚和肉指表演動作整個(gè)劇情角色互動不夠。原因：幼兒的表演技能有待提高。在區(qū)域中繼續(xù)投放相關(guān)材料讓幼兒學(xué)習(xí)動作和表情等。通過相互對比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語言和動作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。指導(dǎo)幼兒按正確方法收放游戲材料。指導(dǎo)幼兒如何利用半成品布置游戲環(huán)境。(2)游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實(shí)在解決不了，可以來找老師幫忙。二、出示箱子、積木、花草等引導(dǎo)幼兒說說怎樣利用這些半成品布置環(huán)境？三、提出游戲要求：(1)布置倉庫的時(shí)候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。師：“這是去年大班小朋友表演《狐貍看倉庫》的錄像，你們覺得他們表演的好嗎？（引導(dǎo)幼兒從獅子王和狐貍的語氣、動作、魚和肉的動作等方面去評價(jià)。物質(zhì)準(zhǔn)備：獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具、箱子、積木等半成品。嘗試用半成品布置場景，解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難能與同伴完整地進(jìn)行表演，體驗(yàn)表演的快樂并懂得做人要廉潔的道理。對策：啟發(fā)幼兒用協(xié)商、輪流的方法扮演獅子和狐貍。問題2：幼兒在分組打扮自己時(shí)，有幾組出現(xiàn)爭吵，他們在爭搶小動物的道具。原因：幼兒對故事中人物的理解不夠深入，表現(xiàn)力不夠強(qiáng)。在故事中告訴了一個(gè)道理，做人要廉潔，如果頂不住眼前的誘惑，就會失去未來的幸福，就像狐貍一樣，就為了偷一條小魚，不僅失去了看守員的工作和獎勵，還失去了別人對他的信任，我們一定要得到狐貍的教訓(xùn)，做人要廉潔！游戲中觀察孩子們基本了解故事的內(nèi)容，集體表演時(shí)基本能講出獅子大王和狐貍的主要對話，以及出場順序。六、交流分享、講評。（1）教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。（3）愛護(hù)游戲材料，游戲結(jié)束后，要一起收拾。（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。五、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。介紹提供的材料及各組游戲的場地、主要游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞師：“今天我們的游戲分五組進(jìn)行，我給大家準(zhǔn)備了游戲的一些材料，這些你們都可以到第一組、第二組、第三組、第四組、第五組使用，那么我們應(yīng)該怎么游戲呢？明確游戲的程序。三、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，啟發(fā)表演魚和肉的幼兒創(chuàng)編表演動作。游戲過程：一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。區(qū)域活動——在語言區(qū)投放《狐貍看倉庫》的故事指偶，讓幼兒學(xué)習(xí)講故事表演。嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q游戲中角色的分配問題并懂得做人要廉潔的道理。第一次游戲：狐貍看倉庫（一）游戲目標(biāo)：熟悉故事，掌握獅子大王和狐貍的對話以及出場順序，喜歡表演游戲。樂意遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。經(jīng)過四次的表演，幼兒對角色的理解已經(jīng)比較深入，在本次活動中，大部分幼兒續(xù)編了王后欺騙白雪公主的部分，創(chuàng)編的部分都相當(dāng)精彩，其中大部分幼兒都把故事改編成白雪公主識破了王后的計(jì)謀，沒有再次被欺騙，有的小組還把故事改編成：白雪公主在七個(gè)小矮人的幫助下將計(jì)就計(jì)，讓王后吃到了有毒的蘋果，幼兒在改編故事中體驗(yàn)到了創(chuàng)造性表演的樂趣。在游戲中，感覺孩子們成長了，進(jìn)步了。觀察與反思：在本次活動中幼兒的協(xié)商、合作能力得到了進(jìn)一步的提高，在表演游戲之前，幼兒小組之間都能圍坐在一起，一起討論、改編故事的情節(jié)，并討論如何表演才能更加生動。游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價(jià)。（2）各組由一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。分組進(jìn)行表演游戲。知識準(zhǔn)備：鼓勵幼兒大膽地續(xù)編故事。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）白雪公主、王后、七個(gè)小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。◎表演游戲：白雪公主 第四次游戲：白雪公主（四）游戲目標(biāo)：能大膽地續(xù)編故事，并根據(jù)創(chuàng)編的情節(jié)大膽地表演。原因：一些幼兒不滿足于故事的情節(jié)，出現(xiàn)了創(chuàng)編故事的情節(jié)。對策：鼓勵幼兒大膽自制游戲道具，在新游戲結(jié)束后幼兒能自由選擇材料表演舊游戲。存在的問題和對策：問題 1：幼兒在交換小組表演時(shí)，出現(xiàn)了比較亂的場面。觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較完整地表演故事，對故事中的人物語言、動作也較為熟悉，幼兒能輪流扮演角色，僅管故事中的角色很多，但大部分小組都能能有序地出場，大膽地表演。請幼兒說說今天表演的情況及感受。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動作表情。回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《白雪公主》，教師講解其中的注意點(diǎn)。游戲過程：重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。◎表演游戲：白雪公主 第三次游戲：白雪公主（三）游戲目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演能利用自制的道具和材料布置游戲場景。原因：幼兒不能合理地布置游戲的場景、皇宮、小矮人的家、森林的場景布置不夠合理。對策：引導(dǎo)幼兒展開討論，豐富游戲情節(jié)，讓七個(gè)小矮人有事可做。存在的問題和對策：問題1：七個(gè)小矮人經(jīng)常沒事做，出現(xiàn)了亂跑的現(xiàn)象。在本次活動中由于事先對幼兒做了角色分析，讓幼兒知道每總角色都要有人扮演，幼兒采用了輪流和協(xié)商的方法扮演王后。提問：故事中的白雪公主被獵人帶到森林里，還可能發(fā)生什么事情？我們將在下次游戲中繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。收拾玩具材料，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相評價(jià)。布置場地，分組游戲。（4）一起收拾玩具，能把玩具歸類擺放。（2）一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。并指導(dǎo)幼兒嘗試模仿同伴的形象表演。游戲過程：出示王后的表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)故事中皇后的不同心情。（2）、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。對策：引導(dǎo)幼兒采用輪流的方法扮演王后。問題2：幼兒都搶著扮演白雪公主、獵人、七個(gè)小矮人等角色，王后的角色沒有人扮演。原因：這個(gè)故事太長，幼兒對故事中的人物的出場順序和語言還不太熟悉。從孩子們活動的情況來看，幼兒參與的積極性很高，都喜歡扮演白雪公主、獵人、七個(gè)小矮人的角色。（3）指導(dǎo)幼兒按正確方法收放游戲材料。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在表演時(shí)注意角色的語氣、動作，提醒幼兒輪換角色表演。（3）游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實(shí)在解決不了，可以來找老師幫忙。提出游戲要求：（1）布置房子的時(shí)候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。（2）用電光紙做裙子。）與幼兒一起討論布置環(huán)境，新玩具的制作方法。（引導(dǎo)幼兒從白雪公主、皇后的語氣、動作、等方面去評價(jià)。游戲過程：“出示白雪公主頭飾”引題。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：白雪公主和小矮人、獵人、王子頭飾，皺紋紙，電光紙、紙箱等。第五篇：大班表演游戲大班表演游戲◎表演游戲：白雪公主游戲總目標(biāo)：能按意愿選擇自己喜歡的角色扮演，大膽地與同伴進(jìn)行角色對話嘗試自主結(jié)合，協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲能在小組長的組織下組合成小組進(jìn)行游戲完整的表演故事，熟練的掌握各角色的對話會使用道具，：白雪公主（一）游戲目標(biāo)：進(jìn)一步掌握角色間的對話，并能用相應(yīng)的語言、動作表現(xiàn)角色的性格。（3）評選出今天的最佳小演員。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。講評：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。?）游戲時(shí)聲音不要太大。思考怎樣更好地表演。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。為什么。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨?？請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（3）評選出今天的最佳小演員。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。講評：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。?）游戲時(shí)聲音不要太大。思考怎樣更好地表演。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。為什么。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。”上次我們大家玩了個(gè)什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“請幼兒上來說說，并表演一個(gè)自己喜歡的片段。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。請他們上來表演游戲片段。游戲結(jié)束。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。不要隨便離開自己的游戲場地。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。(2)討論如何使用道具和布置場景。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演?！弊罱覀儼嗟男∨笥言诒硌輹r(shí)都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。（3）鼓勵幼兒在表演時(shí)可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。“請個(gè)別幼兒上來表演，表揚(yáng)能創(chuàng)造性