【正文】 【活動(dòng)結(jié)束】隨著音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人合作游戲，在玩的過(guò)程中提醒幼兒注意安全。播放音樂(lè)讓幼兒自由探索鉆輪胎的多種方法?！净顒?dòng)過(guò)程】在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓幼兒以滾式推動(dòng)的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個(gè)，幼兒分組鉆輪胎?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】清洗消毒后的輪胎若干【活動(dòng)導(dǎo)入】以猜謎語(yǔ)的形式引出輪胎，充分引發(fā)幼兒對(duì)輪胎的39。讓幼兒形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。延伸活動(dòng)：在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。玩法說(shuō)明：幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。準(zhǔn)備：1．將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。幼兒園中班游戲教案14目標(biāo)：1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程1將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)2音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行3報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破)教學(xué)反思：1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒二、溜冰游戲目的培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。如果小動(dòng)物站在“魔毯”(報(bào)紙)上，大灰狼就看不見(jiàn)了3音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由23名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)4音樂(lè)停。材料：報(bào)紙，錄音機(jī)。幼兒園中班游戲教案13一、魔毯游戲目的1立定時(shí)能平衡自己的重心2加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的`樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。教學(xué)反思為了這次比賽，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來(lái)，作為比賽道具，沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。”比賽重新開(kāi)始，“預(yù)備，開(kāi)始”，我的話剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩。教室里頓時(shí)鬧成一片?！薄袄蠋煟@鞋子是我的。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的?；顒?dòng)過(guò)程現(xiàn)在，比賽正式開(kāi)始了。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩?；顒?dòng)準(zhǔn)備游戲開(kāi)始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。師：你最擅長(zhǎng)哪一關(guān)？成功后心情怎么樣？激發(fā)幼兒成功的喜悅。五、放松活動(dòng)。四、進(jìn)行游戲“大雁南飛”，讓幼兒自主選擇關(guān)卡，進(jìn)行闖關(guān)。（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況對(duì)繩子高度進(jìn)行調(diào)整）幼兒并排站在直線后，比賽投擲紙飛機(jī)， 看誰(shuí)飛得又高又遠(yuǎn)。幼兒站在同一直線后，比賽投擲紙飛機(jī)，看誰(shuí)飛得最遠(yuǎn)。幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲紙飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正動(dòng)作。幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機(jī)的方法。幼兒在“超級(jí)飛俠”的歌曲聲中，自由做大雁滑翔、拉起、俯沖、翻身、轉(zhuǎn)體，跳躍等熱身動(dòng)作。高山背景圖一張。積極參與投擲飛機(jī)游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒園中班游戲教案11活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作，初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)提示 取代夾子，請(qǐng)孩子試著用腳指頭夾取東西！確保夾子松緊度適當(dāng)，而且沒(méi)有任何會(huì)傷及孩子的利角。讓孩子用夾子夾取第一樣?xùn)|西，放入碗里。將碗擺在你和孩子中間位置。和孩子面對(duì)面坐下來(lái)，把所有的物品擺在你們倆眼前。大碗。干凈的工作地板或桌面。引導(dǎo)孩子們玩玩老游戲，玩出新花樣，就看您和他的合作了!幼兒園中班游戲教案10活動(dòng)目的訓(xùn)練小肢體和大肢體動(dòng)作以及協(xié)調(diào)能力。在我們這些大人的童年時(shí)代，我們玩粘知了、打彈弓、打水漂、打雪仗、扇洋畫(huà)、抓石子等等有趣的游戲，而現(xiàn)在的孩子，電子游戲機(jī)、電腦、電動(dòng)玩具各種各樣的玩具應(yīng)有盡有。用一個(gè)彈珠去打大門(mén)前的彈珠，爸爸媽媽可以和孩子比賽，誰(shuí)把彈珠打進(jìn)了大門(mén)，誰(shuí)就贏了。其實(shí)也可以用玻璃彈珠來(lái)玩這類游戲。游戲過(guò)程：以前的孩子是在一塊平地上，挖幾個(gè)小洞，將玻璃彈珠排成一行，手持一個(gè)玻璃彈珠瞄準(zhǔn)其中的一個(gè)，用大拇指將玻璃彈珠彈出，盡量擊中另一個(gè)，最終將它打入小洞中。打彈珠游戲說(shuō)明：這個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)瞄準(zhǔn)，鍛煉了手部動(dòng)作。讓孩子舉起手中的降落傘，把它往下放，降落傘在空中張開(kāi)，慢慢落下來(lái)，孩子再用手接住。降落傘游戲說(shuō)明：這個(gè)游戲可以鍛煉孩子拋接物體的技能，并讓孩子學(xué)習(xí)自己制作玩具。把小棍涂上顏色，像拼七巧板似的，讓孩子拼出各種美麗的圖形。每個(gè)人都可以從中取一個(gè)小棍去挑起其它小棍，要求不能碰動(dòng)其它小棍，誰(shuí)挑起的多誰(shuí)就贏了。把小棍放在凳子上，露出一截，用力打擊，小棍就飛出去，誰(shuí)的小棍飛得遠(yuǎn)，誰(shuí)就算贏了。棒冰棍游戲說(shuō)明：小棍小棒在孩子手中是的玩具，我們把吃過(guò)的棒冰棍收集起來(lái)，所玩的游戲，既可鍛煉手指肌肉，又可培養(yǎng)建構(gòu)能力。表演動(dòng)作的人做各種動(dòng)作，其他人則猜他表演的動(dòng)作，例如老虎跑過(guò)去了，推車(chē)的人走過(guò)去了誰(shuí)猜中了誰(shuí)就當(dāng)盆，游戲繼續(xù)玩下去。游戲過(guò)程：爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布，定出一人當(dāng)盆。注意事項(xiàng)：水溫不能太低，提醒孩子不能喝水，不要把水搞到鼻子里，在保證安全的情況下，讓孩子大膽、開(kāi)心地玩。在塑料袋上戳幾個(gè)小洞，裝滿水后，往高處一掛就變成好玩的蓮蓬了。兩手交握，把水貯存在手中，噗地用力一擠，就成了一把手指頭水槍啦。在水中投入任何可以放入水中的物品，通過(guò)玩水，孩子可以獲得有關(guān)大小、多少、沉浮等科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開(kāi)拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”，操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺(jué)得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案?；顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。六、結(jié)束今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎？那躲幾個(gè)你能找到？全都躲起來(lái)你能找到嗎？（出示課件）幾個(gè)躲起來(lái)了？你還知道它們是誰(shuí)嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會(huì)是誰(shuí)？你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置？五、幼兒操作這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？結(jié)合課件評(píng)價(jià)。這次小動(dòng)物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了）哦，原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。四、游戲二現(xiàn)在，動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)？用例如“頭上有花的`小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話來(lái)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了？”、“誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過(guò)紙板。單手握住紙板向前拋紙板。教師分組指導(dǎo)，幼兒自由嘗試。給幼兒探索自己興趣的39。你還能怎么玩紙板?加深問(wèn)題難度，提供想象空間。誰(shuí)愿意來(lái)試一試。每人一條塑料繩?；顒?dòng)準(zhǔn)備適宜的場(chǎng)地。培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動(dòng)手能力。走，種蘿卜啦!幼兒園中班游戲教案7活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見(jiàn)大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。營(yíng)救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。怎么辦?咱們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?為什么?大灰狼愛(ài)吃小兔子，是什么動(dòng)物?你還知道哪些是食肉動(dòng)物?食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?尋找小秘密到底誰(shuí)能救小兔子