春曉教案-在線瀏覽
2024-10-13 21:24本頁面
【正文】 流與分享?；顒舆^程：一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。美工活動區(qū)投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。活動評價能說出家居生活中各種聲音的來源。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju233。能背誦課文，默寫課文。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。(二)難點：對詩的意境的理解。三、課時安排：兩課時。動筆描繪春天的美景。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。有感情地朗讀課文。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。(三)導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，(齊讀)。引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。(五)初讀課文，讀準字音，介紹作者。“覺”是多音字教師范讀古詩。(六)學習古詩、理解內(nèi)容。本課指早晨。春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(2)重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉，不知不覺地天亮了。(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。聞：聽到。想一想，鳥的叫聲是什么樣的?(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！背鍪緬靾D，觀察：地上有什么?作者想到了什么?試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨?！盎渲嗌佟保航?jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。處處/聞啼鳥。(八)小結：學習了這篇課文，你感受到了什么?學會了什么?擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。春曉教案篇4教學目標：1。認識“曉、眠、啼”3個字。正確、流利地朗讀課文。教學步驟一、導入新課。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。3．指名朗讀，正音。1．放課件，整體感受詩的意境。3．全班交流，教師做重點指導。聞：聽到。四、練習朗讀、背誦。2．指名朗讀，讀后評議。4．同桌互背古詩。小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。夜：第四筆是豎，不是堅提。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。板書設計春曉教案篇5教學要求1．學會6個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道春天美好，要珍惜春光。課前準備1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。教學時間1課時。2．揭示課題。二、簡介作者和課文1．作者：唐代詩人孟浩然。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷姟洞簳浴?。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。四、檢查自學情況1．認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）3．連起來讀一讀古詩。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。2．背誦課文。夜：第四筆是“豎”，不要寫
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