【正文】 道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。3．能背誦課文，默寫課文。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。2．動(dòng)筆描繪春天的美景。（二）看圖，了解圖意：1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。春曉，春天的早晨。”（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。不覺曉：曉，天亮。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。體會(huì)：處處：到處。啼鳥：鳥叫?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。（4）把這兩句話的意思連起來說。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。探索春天大自然的各種聲音。樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)過程：一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。美工活動(dòng)區(qū)投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。活動(dòng)評(píng)價(jià)能說出家居生活中各種聲音的來源。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju233。能背誦課文，默寫課文。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。(二)難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。動(dòng)筆描繪春天的美景。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。有感情地朗讀課文。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。(三)導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，(齊讀)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。(五)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者?！坝X”是多音字教師范讀古詩。(六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。本課指早晨。春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(2)重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺。不覺曉，不知不覺地天亮了。(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。聞：聽到。想一想，鳥的叫聲是什么樣的?(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！背鍪緬靾D，觀察：地上有什么?作者想到了什么?試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨?！盎渲嗌佟保航?jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。處處/聞啼鳥。(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。春曉教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。3．指名朗讀，正音。1．放課件，整體感受詩的意境。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。聞：聽到。四、練習(xí)朗讀、背誦。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。4．同桌互背古詩。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。板書設(shè)計(jì)春曉教案篇5教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道春天美好，要珍惜春光。課前準(zhǔn)備1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。2．揭示課題。二、簡介作者和課文1．作者：唐代詩人孟浩然。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。四、檢查自學(xué)情況1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）3．連起來讀一讀古詩。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。2．背誦課文。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。可與熟字“衣”比較字形的異同。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1．填空。2．朗讀、背誦課文，填空。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。）推薦朗讀的詩句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。【教學(xué)目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?？串嬅嬉龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。啼右邊是皇帝的帝。娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。(齊讀澆。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請(qǐng)繞道而行。指名誦讀古詩。理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示：(鳥、風(fēng)雨、花)引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思。⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。練習(xí)給處處找近義詞。區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：說說下列句子中聞的意思：放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。⑶理解啼的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么?