【正文】 考場作文的審題一般從題目(或話題)、材料、提示和要求四個方面人手，重點在于把描寫作范圍、寫作重點，掌握作文限制，找出寫作意圖和寫作的切人點。高考作文中的題目或話題是對考場作文內容的嚴格限制。如果題目或話題是一個字或一個詞語，就要搞清這個字或這個詞語的含義以及它所涉及的范圍。自嘲”，其含義是自己嘲笑自己，寫作范圍只能是自己，而不是他人，是對自身缺點和自身不利處境的富有智慧和幽默感的認識，這就是文章的著力點。如2005年山東試題如果話題或題目是一個或幾個并列概念，那么辨明概念之間的關系是寫作的著力點。明白了這種關系，也就知道了寫作的著力點。如2005年天津卷作文題：(留給明天)，“留”就是文章的著力點，到底留什么給明天呢?放飛的理想，可以寫許多內容。如果話題或題目是一個問句，著力點在疑問詞上。如果試題是一個不完整結構，著力點就在省略部分上。從“假如”來看，應是現實生活中還未實現，只是自己想要得到的東西，至于這個東西是什么，我們就要根據自身的情況去填補。方略二：從材料上把握試題隱含的信息點。因此在寫作前，一定要搞清材料寫的是什么，隱含著什么信息，這樣才能摘清內容上的限制。不管是歷史故事、現實新聞、寓言故事、童話故事，寫作的隱含信息就在故事的寓意中。2005年山東卷作文題：皇帝要建宮殿，召集百匠。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一決，將局面挽救。這則材料說的是石匠在木匠面臨殺頭的時候，果斷地采取措施，給木匠以幫助，不僅救了木匠，也使自己的建筑形成了新的風格，得以流傳。話語性材料。一般來說，其隱含點就在這句話或這段話的指向上。入平其內，故能寫之；出乎其外，故能改之。以上是王國堆(人間詞話)中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態(tài)度和方法。體裁不限。這個命題是一個具有一定隱蔽性的關系型話題作文，要搞清寫作的指向，必須理解這則材料寫的大致意思：詩人要寫好詩歌，對宇宙、人生必須深入其中，又要跳出其外。即對人生、事物既要深入其中實踐、體驗、研究，又要跳出其外客觀觀察、分析、評價；既認清現實，同時又不屈從命運；既繼承傳統(tǒng)，同時又有所創(chuàng)新；既給以自由，同時又正確引導等，這些都可以作為寫作的方向。如果所給的是幾則材料，則需要將幾則材料進行分析比較，同中求異，異中求同，概括出其中隱含的信息點。鏡頭二：中學時代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學干的生活，幼稚與成熟、青春與成長、追求與迷茫，都是一種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的一席之地。于是，高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響?？次鋫b小說，唱流行歌曲，鐘愛卡通、音像制品、韓劇，把古典音樂當非音樂旋律，喜歡休閑報刊及時裝表演等，這是每個中學生都曾有過的經歷。審視以上相同點，以辯證的觀點分析其現象、原因、影響優(yōu)劣，寫出自己獨特的感受，這就是材料隱含的信息點。就是考題為學生提供想象性材料，點出想象性范圍，讓考生根據提供的想象性材料和范圍，創(chuàng)造新的形象，表達新的思想。1999年高考試題：隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植進行了研究。當然，人的記憶要比動物復雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學家相信，將來是能夠做到的。這則材料提供的想象的基點是：記憶移植已經具備了成功的可能性，那么考生在寫作時應對人的記憶可以移植持支持、肯定態(tài)度，至于移植后產生的效果則可以進行大膽的想象。圖畫性材料。對這類試題，其隱含點就在畫意上。因此面對畫面，考生要仔細觀察畫面內容和畫外語言提示，把畫面內容與畫外提示語結合起來，考慮其寓意所在。由此我們聯想到社會現實，可以找出許多信息點。方略三：從命題提示中把握寫作的關鍵點。因此，認真閱讀命題提示，則可幫助我們打開寫作的思路。2003年全國高考試題作文材料下面的提示是這樣：以上是《韓非子》中的一個寓言。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系?請以”感情親疏和對事物的認知”為話題寫一篇丈章。方略四：從命題要求中把握形式上的限制點。把握住考試要求，可從標題、立意、文體、字數上達到命題人要求的標準。2005年全國卷(河南等地)作文的要求是：以“意料之外和情理之中”為話題寫一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800宇的作文。它告訴考生，只要圍繞話題，可根據要表達的內容自己來確定中心，自己擬定題目。凡立意與話題不合，文體寫的“四不像”，沒寫題目，字數不足800字者，均不符合試題要求。不懂材料，胡亂引申。不看要求，超出范圍。請你結合白己的感受，寫一篇1000宇左右的文章(不要寫成詩歌)，題日自擬。2005年北京一黃岡高考沖刺預測試卷一 閱讀下面材料，按要求作文。那優(yōu)美的姿態(tài)，那微小的水花，那高超的技術，贏得了陣陣掌聲，、然而這一切發(fā)生在幾秒鐘的時間內，瞬間的美麗也許更震撼人的心靈。此文讓寫的內容應是讓人留戀回味的短暫的一次會面、遭遇和場面等。請以“自然與心靈”為話題寫一篇文章。四、作文審題訓練讀下面一則寓言，自選角度，聯系實際寫篇議論文。他要求伯樂到集市上繞馬看一看，離開時再回頭瞧一瞧。[寫作導引] 審讀此題需要理清事件或現象的參與者，清理影響事件或現象的參與因素，要特別注意挖掘議論對象的隱蘊信息。文中對“趙國人”也沒有感情傾向的暗示，我們可以肯定，可以否定。略舉幾個角度，闡述寫作此題的立意方向。②賣馬人在商品經濟市場中迎合消費者追求“名牌”的心理，是識時務者。③賣馬人邀請伯樂“出山”，是一種起用人才之舉，也是一種“廣告”意識，可立論：任用人才/提倡商品“包裝”。⑤伯樂走馬觀花式的“相”馬，原因是——見利忘義，暗箱操作?無論如何總是一種對人對己不負責任的態(tài)度：請專家慎行。⑦就全文看可否談經商的規(guī)則，并引申論證競爭社會的游戲規(guī)則。課時安排：2課時 教學目標：讓學生明確審題的步驟。多思多想才會真正的打開思路。作文審題步驟:一、審題目（一）找題眼我學會了感恩溫暖的時刻嘗試提示：何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。只有這樣才能把握文章的重點。同學們只有在規(guī)定的范圍內作文，才能不離題，不偏題，做到“下筆千言不走題”，否則“下筆千言，離題萬里”，這個失誤，你能說不是致命的嗎？（三）思隱含義成長又見枝頭吐新芽風景這邊獨好點評：當遇到這類題目時，我們只有弄清了其中的隱含義，使實意（字面義）與虛意（隱含義）相結合，并側重于隱含義，才能寫出有深意的文章。二、審導語 文題一：生活中笑聲與我們相伴。請聯系自己的生活實際，選一個有意義的側面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。請你以“我懂得了______”為題，寫一篇文章。文題三、日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上。請以“日歷”為話題寫一篇文章。楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數在600字左右；文中避開真實的人名、地名和校名。三、審要求題目一：我在父母心目中要求：通過記敘兩三件具體的事情，表現家長對你的期望，以及教育的方式方法；運用 夾敘夾議的寫法，點明其積極或消極的影響，表明自己的看法。題目二： 忘不了您的教誨要求： ①“您”必須是長輩或老師。②要寫成記敘文，具體寫出一件事來表現中心。④600字左右。要求： ① 在題目的橫線上寫一個自己要寫的人（例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰 居等），構成自己的作文題目。③600字左右。四、小試牛刀林語堂說：“我愛春天，但她太年輕。所以我最愛秋天，因為秋天的葉子的顏色金黃，成熟