【正文】 。把握住考試要求，可從標(biāo)題、立意、文體、字?jǐn)?shù)上達(dá)到命題人要求的標(biāo)準(zhǔn)。那優(yōu)美的姿態(tài)，那微小的水花，那高超的技術(shù)，贏得了陣陣掌聲，、然而這一切發(fā)生在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)，瞬間的美麗也許更震撼人的心靈。②賣馬人在商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中迎合消費(fèi)者追求“名牌”的心理，是識(shí)時(shí)務(wù)者。同學(xué)們只有在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，才能不離題，不偏題，做到“下筆千言不走題”，否則“下筆千言，離題萬里”，這個(gè)失誤，你能說不是致命的嗎？（三）思隱含義成長(zhǎng)又見枝頭吐新芽風(fēng)景這邊獨(dú)好點(diǎn)評(píng)：當(dāng)遇到這類題目時(shí)，我們只有弄清了其中的隱含義，使實(shí)意（字面義）與虛意（隱含義）相結(jié)合，并側(cè)重于隱含義，才能寫出有深意的文章。三、審要求題目一：我在父母心目中要求：通過記敘兩三件具體的事情，表現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)你的期望，以及教育的方式方法；運(yùn)用 夾敘夾議的寫法，點(diǎn)明其積極或消極的影響，表明自己的看法。注意：文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。所以我所采用的方法較為適合學(xué)生的認(rèn)知水平，便于學(xué)生掌握和操作。如2005年天津卷作文題：(留給明天)，“留”就是文章的著力點(diǎn)，到底留什么給明天呢?放飛的理想，可以寫許多內(nèi)容。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一決，將局面挽救。即對(duì)人生、事物既要深入其中實(shí)踐、體驗(yàn)、研究，又要跳出其外客觀觀察、分析、評(píng)價(jià)；既認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又不屈從命運(yùn)；既繼承傳統(tǒng)，同時(shí)又有所創(chuàng)新；既給以自由，同時(shí)又正確引導(dǎo)等，這些都可以作為寫作的方向。1999年高考試題：隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。因此，認(rèn)真閱讀命題提示，則可幫助我們打開寫作的思路。有個(gè)趙國(guó)人要賣掉一匹駿馬，在集市上站了三天，卻無人問津。有人問一位盲人：“你生活在黑暗之中，覺得痛苦嗎？”盲人回答說：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和啞巴相比，我能說話；和癱子相比，我能走路。布置課后練習(xí)——多媒體展示以下材料▲要求：一、認(rèn)真審題，明確材料深層含義，確立主題二、擬出顯示文章主旨的作文標(biāo)題三、列出寫作提綱（既要有框架，又有作文素材）（4）、給范圍的作文審題閱讀下面的材料，根據(jù)材料提示的要求作文。材料5的審題提示：最后一句話“有些苦，多嚼幾遍，就能從苦中嚼出甜來”是審題的關(guān)鍵，分析理解其中意思可以有兩點(diǎn)理解：一這是比喻性材料，二材料談的是磨難與成功、成長(zhǎng)等等的關(guān)系。“讀書的苦與樂”關(guān)鍵是理解“讀書”一詞：可以寫求學(xué)經(jīng)歷的苦與樂；也可以寫所讀書的內(nèi)容與讀者（自己）產(chǎn)生共鳴，從而品嘗到苦與樂。不能套作，不得抄襲。不懂材料，胡亂引申。由此我們聯(lián)想到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以找出許多信息點(diǎn)。審視以上相同點(diǎn)，以辯證的觀點(diǎn)分析其現(xiàn)象、原因、影響優(yōu)劣，寫出自己獨(dú)特的感受，這就是材料隱含的信息點(diǎn)。體裁不限。不管是歷史故事、現(xiàn)實(shí)新聞、寓言故事、童話故事，寫作的隱含信息就在故事的寓意中。如2005年山東試題如果話題或題目是一個(gè)或幾個(gè)并列概念，那么辨明概念之間的關(guān)系是寫作的著力點(diǎn)。五、總結(jié)六、布置作業(yè)：作文“我也在努力著”。四、小試牛刀林語堂說：“我愛春天，但她太年輕。楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。作文審題步驟:一、審題目（一）找題眼我學(xué)會(huì)了感恩溫暖的時(shí)刻嘗試提示：何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語。文中對(duì)“趙國(guó)人”也沒有感情傾向的暗示，我們可以肯定，可以否定。請(qǐng)你結(jié)合白己的感受，寫一篇1000宇左右的文章(不要寫成詩歌)，題日自擬。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?請(qǐng)以”感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題寫一篇丈章。這則材料提供的想象的基點(diǎn)是：記憶移植已經(jīng)具備了成功的可能性，那么考生在寫作時(shí)應(yīng)對(duì)人的記憶可以移植持支持、肯定態(tài)度，至于移植后產(chǎn)生的效果則可以進(jìn)行大膽的想象。鏡頭二：中學(xué)時(shí)代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學(xué)干的生活，幼稚與成熟、青春與成長(zhǎng)、追求與迷茫，都是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。話語性材料。如果試題是一個(gè)不完整結(jié)構(gòu)，著力點(diǎn)就在省略部分上?！窘虒W(xué)方法】講練議結(jié)合 【教學(xué)過程】一、審題方略考場(chǎng)作文的審題一般從題目(或話題)、材料、提示和要求四個(gè)方面人手，重點(diǎn)在于把描寫作范圍、寫作重點(diǎn)，掌握作文限制，找出寫作意圖和寫作的切人點(diǎn)。同桌碰了碰我的肘部：“老師沒問過這個(gè)問題，我們沒排練過，怎么答呀？”我笑而不答。只要是事例典型，可議性強(qiáng)，就能“以小見大”，給人以啟迪。[題解] 這一類題目屬于“提示與+全命題”類型，既有一定的開放性和自由度，又隱含著必要的限制和要求。二、立意：注重“體驗(yàn)”創(chuàng)新。“同學(xué)們課間喜歡干什么呢？”“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校?？粗麄兦嗷疑哪槪矣中α?。如2005年全國(guó)卷Ⅱ以《位置與價(jià)值》為題寫一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：找準(zhǔn)自己的位置有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此寫作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開聯(lián)想。不少于800字。想象性材料。如：1．世上萬物各有長(zhǎng)短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。既可以寫成記敘文，也可寫成議論文、說明文、應(yīng)用文，還可寫成散文、小說，編織故事、劇本，甚至可以寫成詩歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。點(diǎn)撥：從材料來看，材料中列舉的幾個(gè)事例的一個(gè)共同特點(diǎn)就是在自然環(huán)境中得到了精神和心靈的安慰，很明顯，是讓寫人在自然中的感受，話題“自然與心靈”是一個(gè)并列概念，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在闡述“自然”與“心靈”的關(guān)系上。⑥由伯樂和駿馬之間的關(guān)系可知：才能十機(jī)遇=成功。文題二：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會(huì)實(shí)踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，獲得了成長(zhǎng)。③要有語言和心理描寫，還要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。他們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源的同時(shí)，加大了人文資源的開發(fā)力度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握高考作文審題的技巧。如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點(diǎn)。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語進(jìn)行寫作。鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。既可以寫移植后的好處多多，也可以寫移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個(gè)要求規(guī)定了寫作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫成說明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫成詩歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：利用多媒體展示訓(xùn)練材料；組織學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；五則材料三則課堂點(diǎn)撥、講解，二則課后練習(xí)；三、教學(xué)安排：二課時(shí)：第一課時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練，第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)，布置寫作訓(xùn)練四、教學(xué)過程：利用多媒體展示近年來高考作文審題失誤的比重，以及偏題作文的得分情況，提醒大家著重提升作文審題能力。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。秋天，一頭牛嚼完一把枯草后，瞇起眼睛，反芻起來，一臉幸福的樣子?！币螅鹤灾鞔_定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。▲及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生們的回答，引導(dǎo)他們獲取正確思路。明確教學(xué)目標(biāo)：今天我們進(jìn)行作文審題專題訓(xùn)練，其目的為提升學(xué)生審題能力。這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點(diǎn)，指明話題作文在立意、文體、題目上是開放性的。即所給材料是一幅或幾幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫作文。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因