【正文】 因而我們可以確立其主題——苦難是一種養(yǎng)料、苦難背后是成熟、品嘗苦難珍惜眼前等等。至于主題可以是父母愛的聲音，也可以是親人的詠嘆聲，既可以是材料中所提供的，也可以是生活中偶遇的；等等。審題時應(yīng)抓住“哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢”這句話，而這句話的前提是聲音?！币螅鹤灾鞔_定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。秋天，一頭牛嚼完一把枯草后，瞇起眼睛，反芻起來，一臉幸福的樣子。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新年的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……文章不少于800字，不要寫成詩歌，立意自定，題目自擬，不得抄襲。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。這則材料最后一句話說“快樂與痛苦之源往往來自?比?”，而這個“比”又是選準(zhǔn)參照物來比的，不是隨心所欲地比較；因而材料的主題可以確定為：只有選準(zhǔn)參照物，才能比出幸福與快樂來。★點撥3：材料作文的審題要求較高，一定要準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)在傾向。★點撥2：主題確定的文章，關(guān)鍵是對主題的理解要正確，同時注意選材上的靈活性。點評結(jié)束，在屏幕上逐一展示老師點撥，并適當(dāng)解說： ★點撥1：：命題作文審題時要緊扣字眼，本題中心詞是“錯誤”，限制語是“美麗”?！皶r評價學(xué)生們的回答，引導(dǎo)他們獲取正確思路。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。請你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、體驗、感受、認(rèn)識，以“比”為話題寫一篇文章。”一個盲人面對黑暗世界尚且如此，而有些身體健全的人生活中遇到點坎坷卻痛苦不堪?！锢蠋熖釂枺赫垎栐鯓永斫膺@個主題？文章怎么寫？（3）、給話題的作文審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。★老師提問：請問怎樣理解標(biāo)題的意思？如果寫作，你會怎么做？（2）、給主題的作文審題請以“讀書的苦與樂”為主題，寫一篇不少于800字的文章。要求：除詩歌以外，文體自選。明示授課程序：重點訓(xùn)練三則材料，根據(jù)要求解答，男女學(xué)生競爭，看看男生與女生有多大差距。明確教學(xué)目標(biāo)：今天我們進行作文審題專題訓(xùn)練，其目的為提升學(xué)生審題能力。二、教學(xué)設(shè)計：利用多媒體展示訓(xùn)練材料；組織學(xué)生參與競爭，充分調(diào)動他們的積極性；五則材料三則課堂點撥、講解，二則課后練習(xí)；三、教學(xué)安排：二課時：第一課時當(dāng)堂訓(xùn)練，第二課時評講練習(xí)，布置寫作訓(xùn)練四、教學(xué)過程：利用多媒體展示近年來高考作文審題失誤的比重，以及偏題作文的得分情況，提醒大家著重提升作文審題能力。教后反思：作文審題要指導(dǎo)好學(xué)生進行訓(xùn)練，講究成效，落到實處。他要求伯樂到集市上繞馬看一看，離開時再回頭瞧一瞧。四、作文審題訓(xùn)練讀下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系實際寫篇議論文。抓住一點，不及其余。二、審題易誤點不解題意，倉促下筆。既可以寫成記敘文，也可寫成議論文、說明文、應(yīng)用文，還可寫成散文、小說，編織故事、劇本，甚至可以寫成詩歌，但有一點是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點，指明話題作文在立意、文體、題目上是開放性的。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個要求規(guī)定了寫作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫成說明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫成詩歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。試題要求是對考試作文形式的限制。找出寫文章的關(guān)鍵點。話題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫作的提示，這段提示對打開思路起著關(guān)鍵的作用。如：1．世上萬物各有長短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。2005年福建考題：畫面內(nèi)容是兩個圓，一個規(guī)范，一個多角，規(guī)范圓的提示是“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長短，面積大??”，多角圓的提示是“我新穎，我多變，我周長長，面積小??”，把圖和提示結(jié)合起來，可以明顯看出，這幅圖要反映的意思是：“規(guī)范”與“新穎”，“穩(wěn)定”與“多變”，兩種狀態(tài)各有優(yōu)點與不足。只有讀懂畫意，才能找出寫作的方向。即所給材料是一幅或幾幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫作文。既可以寫移植后的好處多多，也可以寫移植后引起的負面效應(yīng)。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢? 請以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容，寫一篇文章。據(jù)報載，有些國外科學(xué)家在小動物身上移植記憶已獲成功，他們的研究表明：進入大腦的信息經(jīng)過編碼儲存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶也隨著轉(zhuǎn)移。此類作文的隱含點是在材料的觸發(fā)點上。想象性材料。然而每種文化的流行對中學(xué)生的影響是不同的，各人的感受也是不同的。這是—個十分貼近中學(xué)生生活的話題。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。鏡頭三：時至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進入了某些品牌的廣告。2005年上海卷作文題：近年來，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角—— 鏡頭一：武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。多則材料。很明顯，命題者的用意是讓學(xué)生用王國維的創(chuàng)作態(tài)度“入內(nèi)出外”來看人生、看事物。不少于800字。根據(jù)材料談?wù)剬θ松⑹挛锏目捶?。入乎其?nèi)，故有生氣；出平其外，故有高致。2005年湖北卷作文題的材料是：詩人對宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語進行寫作。其寓意就是：給別人以幫助，自己也受益，雙方都可得到好處。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量過的木拄就做短了，可木拄等材料都是進貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。因此寫作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開聯(lián)想。故事性材料。作文的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功效。比如給我“一雙慧眼”，就可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣、區(qū)分好壞敵友，以整治不法之徒；維護人民和國家利益等。如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點。如”歷史豈容篡改”著力點就在“豈”上，從這一“豈”字上，我們就可知道，對“篡改歷史”的行徑應(yīng)持堅決反對和徹底批判態(tài)度。又如2005年遼寧卷作文題：《今年花勝去年紅)著力點在“勝”上，可以運用對比方法寫出生活的今勝昔，事物的新勝舊，人物的壞轉(zhuǎn)好。如果話題或題目是一個動賓(動補)詞組或一個句子，著力點在動詞(或謂語)上。如2005年全國卷Ⅱ以《位置與價值》為題寫一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系：找準(zhǔn)自己的位置有利于實現(xiàn)自己的價值，如對自己缺乏認(rèn)識，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實現(xiàn)自己的價值。如果話題或題目是一個偏正詞組，除搞清中心詞的含義外，還要注意其限制成分所限制的內(nèi)容，而且限制詞就是寫作的著力點。因此，審清題目或話題，就可輕而易舉地把握住寫作的著力點。方略一：從題目或話題中把握寫作的著力點?！窘虒W(xué)重難點】掌握高考作文審題的技巧。了解作文審題原則。但在教案設(shè)計過程中缺乏對學(xué)生感興趣的材料的搜集和整理，沒有很好調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在實際操作過程中，課堂氣氛沒有預(yù)想的好。在快迅審題過程中，人們的思維活動不可能慢條斯理，不可能按部就班，不可能一一分解得那么細地來考慮，而往往快速地從整體作審視的。七、板書設(shè)計：找文眼審題目明限制語思隱含義 審題方法審導(dǎo)語:立