兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-08 20:31本頁面
【正文】 每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的（）位對(duì)齊。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過前面的自學(xué)和討論，相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。一共有多少只？②同學(xué)們布置教室要用12串紙鶴，每串12只。老師相信大家只要善于觀察、敢于動(dòng)手、勤于歸納，必將學(xué)到更多更多的知識(shí)。A組：3511= 2611=4311= 2711=B組：3535= 2624=2921= 3733=，每本24元。第二篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容課本第63頁例1及其“做一做”，練習(xí)十五的第4題。通過合作學(xué)習(xí)的方式，相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準(zhǔn)備買一些書作為禮物送給同學(xué)們，每本書24元。提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。二、自主探究，理解算理。（1）、試算2412的準(zhǔn)確得數(shù)是多少？（2）、小組交流。錯(cuò)例辨析，突出重點(diǎn)。4 1 2 4 8 2 4 7 2著重講解豎式，學(xué)習(xí)筆算的算理。第二次乘其實(shí)是算10個(gè)24是240，240末尾的”0”在和8相加時(shí)寫不寫都不會(huì)影響個(gè)位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫。評(píng)價(jià)估算結(jié)果。填空。（2）、完成第64頁的第4題。這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？五、板書設(shè)計(jì)。第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。通過動(dòng)手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和小組合作的習(xí)慣。２、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理的計(jì)算過程，體會(huì)用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊的道理。評(píng)論(0)教學(xué)重點(diǎn)用十位上的數(shù)去乘時(shí)，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊。教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，揭示課題一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)依然跟計(jì)算有關(guān)。師板書：筆算乘法。（學(xué)生說自己的計(jì)算方法，課件演示）師：誰能根據(jù)剛才同學(xué)的表述說說多位數(shù)乘一位數(shù)是怎樣算的？（多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的計(jì)算，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。課件出示教材第46頁例1主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，列算式14x12=。師：這節(jié)課我們就一起來解決14x12怎樣計(jì)算，它等于多少？師：如果我們用一個(gè)點(diǎn)子表示一本書（課件閃現(xiàn)出一個(gè)點(diǎn)子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個(gè)點(diǎn)子表示什么？（14本書，也就是一套書的本書），應(yīng)該有多少行這樣的點(diǎn)子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點(diǎn)子）。學(xué)生獨(dú)立思考，操作，列式。匯報(bào)展示學(xué)生的思考過程。師：同學(xué)們觀察到?jīng)]有，每種分法不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你觀察到了嗎？（先分后合），為什么要“先分后合”？（數(shù)變小了，就會(huì)算了。師：如果沒有點(diǎn)子圖，你能不能用豎式試著算算？1學(xué)生試算，試算后學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”的要求同桌互相說說“豎式計(jì)算的順序是怎樣的？每一部分計(jì)算結(jié)果是怎樣得到的？”1找同學(xué)試著板演豎式過程，并結(jié)合豎式說說怎么算的。1結(jié)合豎式和點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖中找出豎式中28的位置和140的位置（課件分別閃動(dòng)兩個(gè)數(shù)的位置），1結(jié)合點(diǎn)子圖和豎式讓學(xué)生說說28是誰與誰的乘積，是幾套書的本數(shù)，140及 168分別是誰與誰的乘積，是幾套書的本書？1師：對(duì)于豎式計(jì)算的過程，你有什么地方要提醒同學(xué)們注意的嗎？（如果學(xué)生沒有提醒的，師提問：4為什么要寫在十位上？0為什么可以不寫？）1師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，同學(xué)們不僅可以轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來解答，今天還掌握了用豎式來計(jì)算的方法，下面看看我們是不是掌握了豎式的計(jì)算方法。評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用教材第46頁的“做一做”（學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上完成）啄木鳥治病
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