兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-08 20:31本頁(yè)面
【正文】 一步鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，第4—6題安排了乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用（實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。學(xué)習(xí)方法：古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：（自學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、動(dòng)手動(dòng)腦）四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)：我分四個(gè)層次組織教學(xué)。首先通過(guò)解決剛才情景中的問(wèn)題：3頭大象運(yùn)了多少根木頭呢？讓學(xué)生列出乘法或加法算式。在老師對(duì)各種合理算法都給予積極評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合交流過(guò)程重點(diǎn)討論教材給出的后兩種算法，使學(xué)生在交流中體會(huì)到運(yùn)用23=6，類(lèi)推出203=60，這種方法最簡(jiǎn)便。第二層次自選算法，形成思路。接著讓學(xué)生口算“想想做做”第1題，再通過(guò)比較上下二題有什么聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確算理，從中找出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。第三層次探究142的計(jì)算方法。同時(shí)借助剛才的情景和媒體的演示幫助學(xué)生明確算理，掌握這種算法，為接著學(xué)習(xí)筆算作準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上接著再讓學(xué)生觀察豎式，使學(xué)生感覺(jué)麻煩，產(chǎn)生簡(jiǎn)化豎式的想法。最后讓學(xué)生看著簡(jiǎn)化后的豎式說(shuō)一說(shuō)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置，使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。首先讓學(xué)生想一想怎樣寫(xiě)豎式比較好，經(jīng)過(guò)交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)寫(xiě)在上面一位數(shù)寫(xiě)在下面計(jì)算起來(lái)更方便，然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用再乘一遍的方法來(lái)檢查自己算得對(duì)不對(duì)，最后通過(guò)談話鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的反思意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第2題的一組筆算練習(xí)和交流計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的順序和積的對(duì)位方法。多媒體依次展示“想想做做”第5題的情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面弄清要解決的問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考列式完成。第三層次開(kāi)放練習(xí)。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)：為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的去回憶本課的一些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和補(bǔ)充，再次明確本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)這樣，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。教學(xué)中采用（實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）等多種教學(xué)方法。兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。23+478+549+786+3筆算：283學(xué)生練習(xí)，指名板演。問(wèn)：個(gè)位上是怎樣算的？為什么十位上是8？提問(wèn)筆算時(shí)要注意什么？揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。3）學(xué)生試算得數(shù)。問(wèn)：為什么要向十位進(jìn)2？為什么4乘十位上的4之后，還要再向前一位進(jìn)1？積的百位和個(gè)位上的數(shù)是怎樣算出來(lái)的？6）學(xué)生用乘一遍的方法再驗(yàn)算一遍。指名說(shuō)說(shuō)自己的筆算過(guò)程。比一比：這題與復(fù)習(xí)題在計(jì)算時(shí)，有什么不一樣的地方？三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題。集體訂正，逐題口算計(jì)算過(guò)程。完成第2題。說(shuō)一說(shuō)每一題的錯(cuò)誤原因。完成第3題。完成第5題。說(shuō)說(shuō)解題思路。兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)你能提出什么問(wèn)題？3頭大象一共運(yùn)了多少根？該怎樣列式呢？生口述、師板書(shū)：203203是多少呢？該怎么算？（先想一想）交流方法指名匯報(bào)：（1）20＋20＋20＝60，可以嗎？（2）2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。這是什么原因呢？你覺(jué)得這種方法怎樣？你喜歡用哪種方法口算，接下來(lái)就用你喜歡的方法來(lái)算一算。交流算法。在每組下面補(bǔ)充一題。三、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算出示圖，從這幅圖中你知道了什么？每只猴子采了14個(gè)桃子，它們采的桃子都是放在兩個(gè)筐里的，一個(gè)筐里放10個(gè)，另一個(gè)筐里放了4個(gè)。交流：（1）142就是求2個(gè)14的和，是28。對(duì)于第二種想法，教師問(wèn)：你聽(tīng)明白了嗎？我們可以先算右邊2個(gè)筐里的，（42＝8）再算左邊2個(gè)筐里的，（210＝20），最后把兩次算出的積加起來(lái)。對(duì)應(yīng)著口算的過(guò)程寫(xiě)豎式：1 4 282 02 8邊寫(xiě)邊講解：（1）先用2和14的個(gè)位上的4相乘，（標(biāo)出箭頭）得到8個(gè)億，8寫(xiě)在個(gè)位上。（3）把兩次乘得得積，8和20相加，得28。一般寫(xiě)法平時(shí)計(jì)算時(shí)，我們一般寫(xiě)成一種簡(jiǎn)潔的形式。用豎式計(jì)算
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1