兩位數(shù)乘一位數(shù)教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 結(jié)合交流過程重點討論教材給出的后兩種算法，使學生在交流中體會到運用23=6，類推出203=60，這種方法最簡便。同時借助剛才的情景和媒體的演示幫助學生明確算理，掌握這種算法，為接著學習筆算作準備。通過讓學生獨立完成“想想做做”第2題的一組筆算練習和交流計算過程，使學生進一步掌握筆算乘法的順序和積的對位方法。教學中采用（實驗探究法、分組討論法、問題討論法、教師導(dǎo)學法、學生自學法）等多種教學方法。問：個位上是怎樣算的？為什么十位上是8？提問筆算時要注意什么？揭題：今天我們繼續(xù)學習筆算乘法。比一比：這題與復(fù)習題在計算時，有什么不一樣的地方？三、鞏固練習完成想想做做第1題。完成第3題。學生在合作交流的過程中學會表達自己的見解，傾聽同學的意見，體驗合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識。在每組下面補充一題。對應(yīng)著口算的過程寫豎式：1 4 282 02 8邊寫邊講解：（1）先用2和14的個位上的4相乘，（標出箭頭）得到8個億，8寫在個位上。四、練習想想做做第2題學生直接寫在書上，指名板演，集體校對。情感態(tài)度目標：讓每個孩子積極參與到數(shù)學活動中，通過探究活動激發(fā)學生的好奇心和求知欲，感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系性，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，以此體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。師：是按照什么進行拆與合的呢？生：數(shù)位師：厲害，能用拆與合的方法做一下這個題嗎？生：能師：誰能說一下你的解題過程？生：從個位開始算，個位3+8=11，寫1進1，（學生說，教師展示過程，讓學生明白進的是十位上的1）再算十位3+2+1=6，再算百位5+0=5（5直接落下來），最后結(jié)果就等于561。師：恩，咱們數(shù)學是講究簡潔美的，這樣寫會更快捷一些。生：學生的師：看來，你們一直在追求簡潔美，咱們再來看看這幾位同學地解題思路。【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：乘法的筆算方法與學生原有認知結(jié)構(gòu)中計算加減法豎式的經(jīng)驗是不同的，計算加減法豎式時只把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，不同數(shù)位的數(shù)不能計算，這對孩子易產(chǎn)生負遷移，而且在更多的解題過程中，孩子們是無法通過直觀的擺小棒來解決問題的，所以通過乘法的意義，建立乘法與加法的聯(lián)系，由直觀的小棒回歸到抽象的數(shù)字上，讓孩子發(fā)現(xiàn)乘法與加法的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)乘法的進位和加法的進位方法其實是一樣的，以便更自然的理解進位和進位位置的問題，避免出現(xiàn)滿十不進或者滿十隔位進的錯誤，這樣就可以更有效地促進學生把新的數(shù)學經(jīng)驗融入前經(jīng)驗中，使新知在學生的前經(jīng)驗基礎(chǔ)上根深蒂固地建構(gòu)起來，從而形成新的認知結(jié)構(gòu)完善自己的知識系統(tǒng)?！经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過練習鞏固和總結(jié)讓學生進一步在腦海中建立兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法和算理，不斷完善構(gòu)建知識體系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。生：個位4乘4等于16，寫6進1，2乘4等于8，再加進的1等于9，也就是96師：這一題呢生：個位4乘5等于20，寫0進2，十位上2乘5等于10，再加上2等于12，也就是120。師：根據(jù)進位法則生：滿十就要向前一位進一生：3乘4等于12，寫2進1，2加1等于3師：誰能幫他找出錯誤？生：十位應(yīng)該再去乘個位，不能和加法混淆師：嗯你理解的很透徹，掌聲（根據(jù)學生出錯的情況，進行分析，如果沒有學生出現(xiàn)錯誤，教師就呈現(xiàn)錯誤算法）師：錯誤點主要集中在乘法的進位上和意義上還是有點搞不清楚，想不想輕松掌握，讓你看個算式你就明白了。師：乘法的拆與合會了嗎？生：會了【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：借助對兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）算理和算法的梳理，引導(dǎo)學生找到新知和舊知的有效“重疊區(qū)”，激活學生已經(jīng)擁有的知識經(jīng)驗，讓學生原有認知結(jié)構(gòu)中輕車熟路的經(jīng)驗和解題技巧派上用場，為解決新知做鋪墊。誰能口算結(jié)果等于多少。（出示算式）用豎式解決一下這個算式。指名板演、校對。一般寫法平時計算時，我們一般寫成一種簡潔的形式。交流：（1）142就是求2個14的和，是28。這是什么原因呢？你覺得這種方法怎樣？你喜歡用哪種方法口算，接下來就用你喜歡的方法來算一算。說說解題思路。完成第2題。問：為什么要向十位進2？為什么4乘十位上的4之后，還要再向前一位進1？積的百位和個位上的數(shù)是怎樣算出來的？6）學生用乘一遍的方法再驗算一遍。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的學習習慣。第三層次開放練習。最后讓學生看著簡化后的豎式說一說乘的順序和積的書寫位置，使學生初步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。接著讓學生口算“想想做做”第1題，再通過比較上下二題有什么聯(lián)系，使學生進一步明確算理，從中找出整十數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。第二環(huán)節(jié)：新課學習：我分四個層次組織教學?！霸囈辉嚒币髮W生直接用豎式計算出成321的結(jié)果。重點與難點突破及途徑本節(jié)教學重點是：本課的教學重點是探索并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。交流：從圖上你得到那些信息？學生獨立完成。學生試用豎式計算，可能出現(xiàn)以下寫法：分析各種寫法。（2）學生匯報，可能會出現(xiàn)以下算法。教學重點：學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。兩位數(shù)乘一位數(shù)教學設(shè)計1教學
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