兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學反思-在線瀏覽
2024-12-03 00:46本頁面
【正文】 明確每一道題的練習意義，確保一步一個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習的優(yōu)化?！ 』仡櫿?jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)自己身上存在太多的問題：缺少對課堂的調(diào)控能力，語言不夠精煉，對學生的引導不到位，制約了學生對新知的探索。讓每位學生通過動手、動腦、動口積極參與學習，讓學生在教師創(chuàng)造的時間和空間中體現(xiàn)自我的價值。總觀這節(jié)課體現(xiàn)了“簡潔而充滿活力，樸實而富有情意”的設計理念?！ ∶鞔_教學目標，重視算理算法的理解與應用。教師在教學中，不僅使學生會算，還通過學生自己的探究，懂得為什么這樣算的道理?！ ⊥ㄟ^改進教學方法，促進學習方式的改變。即讓學生通過數(shù)學活動自己去探究、去尋找正確的方法。讓學生真正自己領(lǐng)悟數(shù)學知識掌握數(shù)學技能。如“誰愿意與同學們分享你的計算方法？”“在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法？”等等，讓學生在交流中學會吸收，學會欣賞，學會評價。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！ 〗處熢谝腚A段通過現(xiàn)實數(shù)學情境的創(chuàng)設，采取憶舊引新的方法，從復習兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，再引出兩位數(shù)乘兩位的筆算?！ ￡P(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，重視學習方法、學習策略的指導。本節(jié)課自始至終都滲透著教師對學生進行學習方法、學習策略的指導，讓學生自己能夠運用不同的策略解決實際問題。但又鼓勵，學生根據(jù)各人的實際選用合適的策略。 課堂評價語運用恰到好處，時時處處都在關(guān)注促進學生的發(fā)展，激勵學生學習更好地學習?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是第四單元的教學重點。學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學生學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。當時的例題是沒套書有14本，老師買了12套，一共買了多少本？當時這道題是先用口算方法想，先求10套多少本，用1410=140（本），在求2套多少本，用142=28（本），然后140+28=168（本），學生對口算方法都能明白，所以這道題改成豎式時，學生對于算理都能明白，沒有疑問，只是有個別學生習慣寫上豎式中140的那個0，這個慢慢可以改掉。課上再通過純豎式計算，明確先算什么，再算什么，而且一開始我要求學生寫清楚你每一步是誰和誰相乘得來的，學生能寫清楚，必然是能理解的?！ 晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，必須讓學生明白算理。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思3 4月1820日，我很有幸參加了在z舉行的z市農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)，聚焦高?！闭n堂教學研討會，在幾天的緊張學習中，不但飽覽了眾多教學高手的真功夫，而且還聆聽到多位專家的精心點評，受益匪淺?！ ⊥ㄟ^參加這次活動，我的感觸很大，讓我覺得這些專家前輩們之所以有今天的成就都是通過平時的思考總結(jié)，主動探索，積累經(jīng)驗，不斷的反思、思考、創(chuàng)新、實踐，才會有今天的成績，才會使自己變的如此強大。真的得好好靜下心來，好好思考，接下來應該怎么做呢？ 非常感謝于科長給我們提供了一個這么好的平臺，展現(xiàn)自己。通過參加這次的研討會，我感覺到自己真的很渺小，感覺自己腦袋里空空的，自己真是懂的太少了，感覺到了自己有很多很多的不足，需要去學習的有很多很多。 下面我就對
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