兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 學(xué)信息，列算式14x12=。評(píng)論(0)教學(xué)重點(diǎn)用十位上的數(shù)去乘時(shí)，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊。第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。評(píng)價(jià)估算結(jié)果。（1）、試算2412的準(zhǔn)確得數(shù)是多少？（2）、小組交流。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。A組：3511= 2611=4311= 2711=B組：3535= 2624=2921= 3733=，每本24元。最后把兩次乘得的積加起來(lái)。③師：這次求得的積個(gè)位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？生：“個(gè)位的0不寫(xiě)”。再算2乘十位上的2表示4個(gè)十，合起來(lái)是48。再求出10本書(shū)多少錢(qián)。（板書(shū)課題）二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，請(qǐng)看自學(xué)提示。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。1320= 3510= 6020=702= 2310= 1130=7040= 305=。三、合作探究，問(wèn)題解決指名回答自學(xué)提示中的問(wèn)題，師隨著學(xué)生的回答板書(shū)。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢？來(lái)，看著我們的計(jì)算過(guò)程。再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就是200，這個(gè)“2”要寫(xiě)在百位上。）：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算順序和方法。最后把兩次乘得的積（）。一共需要折多少只？六、歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會(huì)學(xué)以致用，解決生活中的問(wèn)題。在探索算法與解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。揭示并板書(shū)課題。當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后，請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二 個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí)：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘24，8寫(xiě)了對(duì)著個(gè)位，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘24，10乘4得4個(gè)十，所以應(yīng)把4寫(xiě)了對(duì)著十位，10乘2個(gè)十得2個(gè)百，所以2寫(xiě)在百位上。四、總結(jié)學(xué)法。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。師：首先我們一起來(lái)回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2 24x10 15x6 12x30（2）、結(jié)合豎式，說(shuō)說(shuō)筆算的計(jì)算方法。組內(nèi)交流方法。1課件出示練習(xí)題。因此在計(jì)算中具有相當(dāng)重要的地位。教學(xué)用具 多媒體課件教學(xué)流程一、基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入口算。生匯報(bào)：1412 = ？（或1214）師：想一想，你們?yōu)槭裁匆贸朔ㄓ?jì)算？ 生：求12個(gè)14本連加的和師：回答的真不錯(cuò)，是求12個(gè)14或14個(gè)12的和所以用乘法，那今天的算式和我們過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？ 生：今天的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。師：寫(xiě)好后先算什么？生：先用第二個(gè)數(shù)的個(gè)位“2”去乘“14”：24=8，8寫(xiě)在個(gè)位。師：也就是說(shuō)王老師買(mǎi)的這些書(shū)一共有168本。五、作業(yè)練習(xí)教材作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)馬 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)王 燕2010年9月馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 燕教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本P49—P50 教學(xué)目標(biāo)：，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本練習(xí)本？思維訓(xùn)練：四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？五、課堂作業(yè)：課本P50頁(yè)第3題。交流匯報(bào)、歸納解題策略（1）、同桌之間交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、練習(xí)鞏固師：那你真的會(huì)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法了嗎，老師來(lái)考考大家 ，我們化身森林小
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